数学人教版五年级下册打电话教案

教学课例教学设计模板教材版本人教版章节数学下册实践活动课学校宜良县耿家营乡民族小学年级五年级姓名黄艳林课题打电话教学目标1.从解决问题的多种方案中找到“打电话”的最优方案，发现打电话活动中隐含的规律。2.通过画图、表格等方式，培养归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力。体会优化、模型思想，积累数学活动经验。教学重点难点以及措施教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历解决问题的过程，体会到优化的思想。措施:采用小组合作讨论，游戏，画图操作，比较，填表总结的方式来突破重难点。学习者分析具有一定的生活经验，作图能力和分析表达基础教学环境及相关资源具备交互式电子白板现代教育资源教学环节教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析一、提出问题，揭示课题同学们，你们打过电话吗？你觉得打电话过程中要注意些什么呢？打电话活动中还隐藏着一些什么规律呢？今天我们就来研究打电话中的规律？根据经验，发挥想象，大胆猜想激发学生学习兴趣，猜想一是为了增加趣味性，让学生心中有个疑团，提高探索的欲望。二是要让学生体会验证的必要性。出示课题引起思考 二、大胆猜想，探究方案1.出示例题，根据已有经验猜想你会怎么通知？2.评价这些方案，引出分组通知？3.猜想哪种方案更省时，根据合作要求组内完成分组打电话的流程图，并算出分组打电话所需的时间。展示各小组成果，比较小组内算的时间，探究在哪里节省了时间？4.猜想有没有更节省时间的方法，引出人人参与通知？挑选15人参与游戏。再组内探讨电话流程图并算出时间。5.展示作品，白板演示。6.比较方案，选出最优的方案。1.猜想方案2.评价方案3.小组合作，完成作业单4.交流比较5.选择最优让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程，完成建模的过程。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员都不空闲。让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程，同时又积累了数学活动的经验。投影展示简单的分组通知方案，用PPT展示学生很难想象的流程图，帮助理解分析。三、探究最优方案，发现规律1.观察每分钟通知到的人数是多少？知道通知的人数是多少？接到通知的队员人数是多少？2.观察每增加1分钟所增加的人数是多少？1.师生交流2.再次思考3.总结形成规律发现打电话活动中隐含的规律。培养归纳推理解决实际问题的能力。用预先设计好的PPT帮助学生总结归纳规律，再次梳理思路。 3.总结：N分钟接到通知的人数是前一分钟总人数的2倍。4.交流制定打电话方案时的注意事项。四、巩固应用，内化提高1.我校合唱队有43名队员，暑假期间有个紧急演出，如果采用打电话通知，通知一名队员要1分钟，最少需要多少分钟？2.阿米巴原虫（一种寄生虫）是用简单分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分钟。请问一个阿米巴原虫18分钟后变成了几个阿米巴原虫？自主练习，应用规律解决问题培养应用数学知识解决实际问题的能力。让学生充分经历解决问题的过程，体会到优化的思想。PPT引起注意，与自然学科整合，多方面了解知识。五、回顾整理，反思提升说说本节课的收获？自主交流通过本节课打电话的学习，体会到生活中处处有数学，今天虽然学习的是打电话的方法，其实更重要的是通过打电话这样的生活题材，打开我们的思维，使PPT再次梳理知识点 我们更加聪明，更加有条理地分析解决生活中遇到的问题。教学总结与反思“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。多媒体的动画应用设置在学生难于理解和不容易操作的地方，特别在流程图的走向上更易引起学生的注意与自主制作的对比，从而更好的建立空间模型。