数学人教版五年级下册通分教学设计

通分长葛市石固镇朝阳小学马建侠教学内容:通分教学目标:1理解通分的意义.2初步掌握通分的方法,会比较分数的大小.3培养学生的观察能力,分析能力,归纳概括能力.重点:理解通分的意义,会通分.难点:比较枫树的大小.教学过程:一导入智慧岛比较下列每组分数的大小。出示练习题思考:分母相同或分子相同的两个分数怎样比较大小?分子分母都不同的分数呢？(分母相同的两个分数，分子小的分数分数值大。)(分子相同的两个分数，分母大的分数分数值反而小。)二新授课闯关练习西游记中师徒四人分西瓜第一关：有两个一样的西瓜，师傅在分西瓜。悟空分得了一个的3/4,八戒分得了另一个的5/6,孙悟空和猪八戒谁分得多?思考：可以用什么办法来比较它们的大小？这两个分数的分子、分母都不相同，怎么比较呢?小组合作,讨论解决问题,把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。需要注意:1.异分母化成同分母；2.分数大小不变。书写格式:(略)通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。想:24、48、60……能做公分母吗？用4和6的最小公倍数12作公分母比较简便。通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母练习:请把下面每组中的两个分数通分2/3和5/71/6和7/12通分的一般方法： 先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数化成以这个最小公倍数作分母的分数。第二关：我是小法官⑴把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。()⑵通分是运用分数的基本性质。()⑶4/3＜5/4()⑷通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。()第三关：下面哪组分数的通分不对？哪组不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。15/6=45/544/9=24/54()22/5=14/355/7=25/35()34/5=16/203/4=9/20()第四关：两只小狗,在相同时间内，贝贝跑了全程的5/6，欢欢跑了全程的6/7，谁跑的快呢？三归纳总结:你有什么收获?四知识拓展你能写出一个比1/6大，又比1/5小的分数吗？你是怎样找到这个分数的？还能再找到两个这样的分数吗？