20故宫教学目标：1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。学情分析：本课语言简洁生动，犹如一幅详细的工笔画，教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、品读，有感情地读，再现出故宫这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。为了充分调动学生的学习积极性，让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习，鼓励他们自主学习，并以不同的方式分组汇报学习成果。以读为本、情境教学法、探究性学习法和动手操作相结合，利用课文培养学生口语表达能力。
这样不仅使学生轻松地掌握课文内容，更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。重点难点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。教学过程第二学时教学目标1、指导学生朗读课文，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力
学时重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。学时难点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。教学活动活动1【导入】复习引入1、听写生词：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝2、按文章的结构特点（总起——分述——总结）回忆课文的条理。活动2【活动】细读课文，感悟理解。（一）预习提纲：1、默读课文，想想作者是按怎样的顺序介绍故宫建筑的，填写课后的故宫示意图。
2、逐段读课文，说说课文重点介绍了那些建筑，记录下自己读后的感受。3、选择感兴趣的内容，设计小导游词。。（二）学生自读自悟，小组内交流。活动3【活动】展示汇报，交流成果1、第一自然段讲了三层意思（故宫的位置、名称、历史）。结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。2、故宫概况：位置、历史、价值。 故宫全貌：第二自然段写了故宫的最外面一圈的布局还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。 故宫的建筑布局：三大殿、后三宫、御花园；特点：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。3、抓住句子中的数据、重点词语谈体会。故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。（概括了故宫建筑群的特点和价值,在文中起承上启下的作用.）（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……）
4、课文重点介绍了太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂，格外辉煌壮丽。5、课文分别从建筑和文物两个方面介绍了故宫。6、全班交流导游词。活动4【活动】总结拓展1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。2、谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？3、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！活动5【练习】练习设计1、组词风（ ） 雕（ ） 玲（ ）凤（ ）碉（ ） 岭（ ）矫（ ）潦（ ） 珑（ ）娇（ ）缭（ ） 胧（ ）
2、抄写玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝3、默写。（1）自己喜欢的描写太和殿的一句好句。（2）赞美故宫的一个好句。（3）自己写一段话，可以描写你想象中的一个宫殿的摆设，也可以描写你印象深刻的一处建筑的样子。 20 故宫 课时设计课堂实录20 故宫 1第二学时第二学时教学目标1、指导学生朗读课文，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力第二学时学时重点把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。第二学时学时难点把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。第二学时教学活动活动1【导入】复习引入1、听写生词：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝2、按文章的结构特点（总起——分述——总结）回忆课文的条理。活动2【活动】细读课文，感悟理解。（一）预习提纲：1、默读课文，想想作者是按怎样的顺序介绍故宫建筑的，填写课后的故宫示意图。2、逐段读课文，说说课文重点介绍了那些建筑，记录下自己读后的感受。3、选择感兴趣的内容，设计小导游词。。（二）学生自读自悟，小组内交流。活动3【活动】展示汇报，交流成果1、第一自然段讲了三层意思（故宫的位置、名称、历史）。结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。2、故宫概况：位置、历史、价值。 故宫全貌：第二自然段写了故宫的最外面一圈的布局还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。 故宫的建筑布局：三大殿、后三宫、御花园；特点：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。3、抓住句子中的数据、重点词语谈体会。故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。（概括了故宫建筑群的特点和价值,在文中起承上启下的作用.）（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……）4、课文重点介绍了太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂，格外辉煌壮丽。5、课文分别从建筑和文物两个方面介绍了故宫。6、全班交流导游词。活动4【活动】总结拓展1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。2、谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？3、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！活动5【练习】练习设计1、组词风（ ） 雕（ ） 玲（ ）凤（ ）碉（ ） 岭（ ）矫（ ）潦（ ） 珑（ ）娇（ ）缭（ ） 胧（ ）2、抄写玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝3、默写。自己喜欢的描写太和殿的一句好句。 赞美故宫的一个好句。 自己写一段话，可以描写你想象中的一个宫殿的摆设，也可以描写你印象深刻的一处建筑的样子。 所用资源1第二学时1课堂实录2课件·【PPT】20.故宫3素材资源活动1【导入】复习引入活动2【活动】细读课文，感悟理解。活动3【活动】展示汇报，交流成果活动4【活动】总结拓展活动5【练习】练习设计4课后作业
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