数学人教版五年级下册图形的运动——旋转

人教版小学数学五年级下册图形的运动（三）————旋转呈贡新区二小吴庆龄教材分析：前面的学习中，学生初步感知了旋转现象。本单元让学生进一步认识图形的旋转变换，学习在方格纸上旋转90度和180度，发现图形的位置变了，但形状大小不变的性质，发展学生的空间观念。从整体看，整个小学阶段都是初步认识图形的运动，具体目标概括为：积累感性认识，形成初步表象，其外显的表现就是“能识别会画图”。因此，学习的方式主要是结合实例，通过观察与动手操作等活动来进行，要切实把握好“图形旋转”的具体目标及要求的“度”。教学目标：1、通过实例进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质。2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程，明确基本图形旋转后位置发生改变，图形的形状大小不变。3、培养学生动手操作的能力，提高学生空间想象能力和综合运用知识的能力。教学重点：会用数学语言简单描述旋转运动的过程，感悟特性及性质。教学难点：理解旋转的含义，会用数学语言简单描述旋转运动的过程。教具准备：课件，格子图，钟面图，三角板教学过程： 一、创设情境以旧引新1、出示风车旋转图提问：你还记得这是什么现象吗？（旋转）板书：旋转2、看图，你能从图中找到什么？（旋转中心点、旋转的方向、顺时针方向、逆时针方向|）板书：中心点方向二、探索新知探索线的旋转：1、带着我们的学过的知识一起来看钟面指针的运动过程，你能准确的将指针的运动过程描述出来吗？（绕O点顺时针旋转或绕O点顺时针旋转30度）2、再追问你怎么知道它转了30度？（1-3是90度，每格就是30度，钟面一周是360度，被分成12格，每格就是30度）板书：角度3、看指针旋转90度的钟面，准确的描述钟面指针的运动过程。（学生说）4、教师拨学生描述钟面指针的运动过程。（3个）5、你能看着钟面准确描述吗？填一填，集体订正6、生活中还有这样的现象，车杆图，你会填吗？（说一说）探索图形的旋转：1、 出示例2图，图上你看懂了什么？（第2幅图示第1幅图绕O点顺时针旋转90度）1、追问：你怎么看出它旋转了90？（以三角形一条直角边来观察）2、动手操作，拿出手中的方格纸，在方格纸上打一点作为旋转中心，把图1转到图2的旋转过程转一转3、现在同学们在将图2旋转180度，指明同学到黑白上演示。4、同学们看这个图形，旋转后什么变了？什么没变？5、出示风车图，同桌说说它的运动过程。指明同学说一说三、总结说说你今天的收获？