人教新课标版五年级下册《分数加减混合运算》公开课教案

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教新课标版五年级下册《分数加减混合运算》公开课教案　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版五年级下册《分数加减混合运算》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　分数加减混合运算　　第一课时　　一　　教学内容　　分数加减混合运算　　教材第117、118的内容和第120页练习二十三的第1一4题。　　二　　教学目标　　1．通过教学，使同学掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序和算法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．培养同学迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。　　3．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。　　三　　重点难点　　掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。　　四　　教具准备　　投影。　　五　　教学过程　　（一）导入　　1．说一说下列各题的运算顺序。　　112+8-13　　16-4+21　　24-(18+3)　　2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。　　（二）教学实施　　1．出示例1的表格。　　(l）让同学读懂表格的内容，并用自身的语言表述出来。　　(2狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下）老师出示第一个问题：“森林局部比草地局部多几分之几？"　　(3）提问：森林局部指什么？怎样列式？　　(4）请同学试着算一算，集体交流计算方法。　　老师巡视，请不同算法的同学板演。　　方法一：＋一　　方法二：＋一　　=＋一　　=＋一　　=一　　=　　=　　=　　(5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自身的情况灵活选择方法。　　2．出示例1的第二个问题：“裸露地面贮存的地下水占降水量的几分之几？　　(l）先让同学看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1"？是什么意思？　　(2）请同学列出算式：1－－或1－(＋)　　(3）请同学试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1－－　　1－(＋)　　=－－　　=1－(＋)　　=　　=1－　　=　　提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？　　3．小结。　　提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？　　引导同学归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是依照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。　　4．完成教材第118页的“做一做。　　同学试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序和书写美观情况。　　5．完成教材第120页练习二十三的第1—4题。　　同学独立完成，集体订正。第2—4题，鼓励同学用不同的方法解答。　　（四）思维训练　　某市举办一次数学竞赛，设一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获　　二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？　　（五）课堂小结　　本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教