人教新课标六年级上册数学教案倒数的认识教学设计

倒数的认识教学目标：1．引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2．通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3．通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法。教学过程：教学过程设计意图一、激趣导入1．师生比赛比一比，看谁在同一时间内能说出两个数相乘得一的算式最多。2．知道老师为什么能写这么多吗？这就是“倒数”，今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识二、读讲探究1．读书在游戏中导入，充分激发学生的学习兴趣。读书提示：（1）什么叫倒数，试着举例说一说。（2）如何给一个数（整数、分数、带分数、小数）找倒数？分别举例试一试。（3）什么叫“互为”？2．讲解（1）倒数的意义及“互为”的理解。举例。（三至五名学生）（2）说给一个数找倒数的方法。针对各类数举例说明。（3）0没有倒数。3．讨论：0为什么没有倒数？将重难点突破。三、初试验证教材19页“做一做”四、分组精练 1．判断，并说出理由。（1）所有的真分数的倒数都大于1。（2）因为3/8×8/3=1,所以3/8是倒数。（3）所有的整数都有倒数。（4）所有的假分数的倒数都比1小。2．同桌互相说倒数。3．练习五每2、3题。4．开放性训练。（）×（）＝（）×（）＝（）×（）五、概括总结你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？六、布置作业练习五3——9题。七、教学反思练习题的设计由易到难，由基础到拓展，不同程度的学生解答不同类型的问题。