第一单元分数乘法教学内容：分数乘整数教学目标：知识与技能结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。过程与方法借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。情感态度与价值观在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点：理曲他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：理曲芥数乘整数的计算方法。第一课时教学过程：一、复习旧知，引出课题。1、出示复习题。(1)列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗?(整数乘法是表示儿个相同加数的和的简便运算)(2)计第非廿訂—+—+—=101010计算吋向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使101010学生看到三个加数都相同，计算吋3个3连加的结果做分子，分母不变。2弓|出课题。•这械我〔门还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、创设情境，探究分数乘整数1•教学分数乘整数的意义。出示例1,指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃壬个，3人一共9吃多少个？(1)分析演示:
题屮的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃彳个”意思什么？（每人9吃了整个蛋糕的彳）确定标准量（单位"和比较量。毎人吃了整个蛋糕的彳，是把整个蛋糕看作标准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。借助示意图理解题意999（2）观察引导：这道题、3个加数冇什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问:求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书:222产再启发学生说出产表示求3个評加的和。7（4）比较±x3和12x5两种算式异同:9提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。通过讨论使学生得出：相同点：两个算式表示的意义相同。2不同点：-x3是分数乘整数，12x5是整数乘整数。9（5）概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义?（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）2.教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。
22222问：和3表示什么意义？引导学生说出表示求3个£的和。板书：刍+刍+J99999学生计算，教师板书：2+严。提示：分子屮3个2连加简便写法怎么写？学生9答后板书：=|=|（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算吋省略不写。（边说边加虚线）（2）引导观察：吕的分子部分、分母与算式-x3两个数冇什么关系？（互相99讨论）观察结果：仝三的分子部分2x3就是算式屮兰的分子2与整数3相乘，分母没99有变。（3）概扌舌总结：2请根据观察结果总结-x3的计算方法。（互相讨论）92汇报结果：多找几名学生汇报）使学生得出£x3是用分数22根据-x3的计算过程，明确指出：分子、分母彳的分子2与整数3下乘的积作99分子，分母不变。能约分的要先约分，然后再乘。约分进约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将-x3按简便方法计算。（启发学生通过合作学习，学习总结、归9纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力）2.反馈练习：看图写算式：做一做、练习一第1题。订正吋让学生说出乘法小被乘数、乘数各表示什么？三、全课小结.第二课时教学内容：一个数乘分数的意义教学目标：
知识与技能通过直观操作理解一个数乘分数的意义。过程与方法通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。情感态度与价值观通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义。教学难点：理解二个数乘分数的意义。教学过程：一、复习导入1、计算—X4232X—-X9X7241662、一个正方形的边长是丄m,它的周长是多少米？10二、创设情境，探究整数乘分数1、借助情境理解整数乘分数的意义。1桶水有12Lo3桶共多少L?|桶是多少L?|桶是多少L?（1）理解题意，明确题屮的数量关系：单位量X数量=总量（2）根拯题意列出算式：3桶水共多少L?12X3|桶是多少L?12x|+桶是多少L?12x|（3）探究每道算式的意义12X3表示求3个12L,也就是求12L的3倍是多少。扌是一半，12X*表示12L的一半，也就是求12L的*是多少。12x|表示求12L的+是多少。发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。（4）解决问题。12X3=36（L）6
12X丄=^—=3（L）答：3桶共36L。丄桶是6L。丄桶是3L。错误！未4024指定书签。12、完成做一做一袋面粉重3kg.已经吃了它的丄，吃了多少千克？10学生独立解答后汇报。3、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件,其中男生做了总数的|。一班男生做了多少件？（分析：男生做了总数的|,是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单位“1”，把总数15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。）4、归纳总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。2-9:习练3-4X4-观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分,为什么只能将整数与分数的分母约分。6、说一说下题错误的原因是（）X348A、整数与分子约分了51整数与分子相乘了C、整数与分母相乘了4815_48三、巩固练习，反馈提高
1、练习一第2、3题。四、全课小结
第三课时教学内容：分数乘分数（一）教学目标：知识与技能理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。过程与方法通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。情感态度与价值观通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。教学难点：理解一个数乘分数的意义。教具运用：每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。教学过程：一、复习导入（1）先说说下而算式的意义，再计算ioXo=79X5=25X5O=1才小时清理草坪多少平方（2）同学们每小吋清理草坪20平方米，照这样计算,米？二、引入新课。1、创设情境：李伯伯家有一块*公顷的地。种土豆的面积占这块地的£,种玉米
2的面积占T•根据题FI所给信息，你能提出什么问题？预设：种土豆的面积是多少公顷？种玉米的面积足多少公顷？(1)理解题意：这块地共有*公顷，种土豆的面积占这块地的+,应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求*公顷的*是多少？用乘法计算，列式为*xj2、揭示课题：请你观察*x|这个算式，它有什么特点？板书课题：分数乘分数三、操作探究算理。1、提问：|x|究竟等于多少呢？2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一•量、分-分、涂一涂的方法,1-5X3、学生动手操作，教师巡视。4、小组汇报研究成果。先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的扌，再把这扌部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的召。说明*xjo5、结合讨论进行归纳。讨论过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的1,又把这1平均分成
5份，也就是把这张纸平均分成了2X5=10份，1份是这张纸的丄。由此可以得到:丄x/丄_1x1_±25_祐_10（板书算式）四、迁移延仲，归纳法则。1、理解题意：与解决问题（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（£公顷）213的1,也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求㊁公顷的1是13多少，用乘法计算，列式为：7X-Z0132、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示㊁的T。怎样计算？3、交流计算方法和思路。预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2X5=10份，不同的是取其中的3份，可以得到：13—X—25=2x5=10（板书算式）4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。五、练习。1、教材第4页“做一做”的第1、2题。第四课时教学内容：分数乘分数（二）教学目标：
知识与技能掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力。过程与方法能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。情感态度与价值观经历分数乘分数计算过程屮的约分方法，感受成功的喜悦。教学重点：掌握'乔数乘法计算过程中的约分方法。教学难点：熟嫉華握约分方法，提高计算的能力。教学过程：一、复习导入1、算一算3x30=5212X—=3交流时让学生说一说：(1)分数乘整数的约分方法。(2)分数乘分数的计算方法。二、探索新知】、岀示例题牡无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度畤千米/分。2、解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的土。李叔叔每分钟游多少千米?45(1)阅读理解。学生阅读题目，理解题意。组织交流对题意的理解，得出：①乌贼的速度是碁千米/分。②李叔叔的游泳速度是2千米/分的土。1045(2)列式解答。让学生根据己掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。师根据学生冋答板书：949x4362x———1045_10x45"450-25(3)启发思考。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？
学生独立思考，尝试计算。(3)交流讨论。组织全班交流，通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分了的两个因数和分母的两个因数进行约分，即：949x42——X——==——104510x45253、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米?理解题意：a、提取题中已知条件和所求问题已知条件9速度：乌贼的速度是匸千米/分错误！未指定书签。错误！未指定书签。时间：30分钟所求问题：乌贼30分钟可以游多少千米？9已知速度和时间，求路程，用乘法计算，列式为—X30(1)学生独立解答，约分：2x30二艺岂=27(km)1010(2)教师指导：分数乘法也可以这样直接约分。板书：—x30=—x30=27(km)1010强调：分数和整数相乘，整数可以和分数的分母进行约分。4、试一试。Q4-X—还可以怎样进行约分呢？(强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母1045交约分。)5、小结。在分数乘法计算过程中，能约分的，先约分再乘，这样可以使计算简便。
三、巩固练习1、教材第5页“做一做”第1题。这道题是分数乘法计算的练习，三个小题可以在计算过程屮进行约分的。先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。2、教材第5页“做一做”第2题。问题1：先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度X时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。强调能约分的要先约分再乘。3、教材第5页“做一做”第3题。四、课堂小结。第五课时教学内容：分数乘分数（练习）教学目标：知识与技能通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。过程与方法通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高计算的能力。情感态度与价值观培养学生良好的审题习惯。教学重点：熟嫉華握分数乘法的计算方法。教学难点：培素垄生解决实际问题的能力。教学过程：一、复习引入1、复习旧知。（1）一个数乘分数的意义是什么？学生回忆一个数乘分数的意义，并回答问题。（一个数乘分数的意义是求这个数的几分Z几是多少？）（2）分数乘法的计算方法是什么？学生冋忆分数乘法的计算方法。（分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，
能约分的可以先约分再乘。）2、导入新课。今天这节课，我们就一起做一些和分数乘法有关的练习吧！二、探索新知1、出示教材第6页“练习一”第3题。这道题是分数乘整数的相关练习。毎年上升—in,50年就上升50个—m,也就100100777是—X50；100年就上升100个—m,也就是—X100.100100100777—x50=-（米）——xl00=7（米）10021002、出示教材第6页“练习一”第4题。这道题是一个数乘分数意义的练习。先让学生独立列式解答，再组织交流，交流时讣学生说说列式的依据是什么。133339（1）-x-=—（吨）（2）-x-=—（吨）252084323、出示教材第6页“练习一”第6题。这是道改错题。第1个算式错在将整数与分数的分子相约分，第2个算式错在将分数加法与分数乘法计算混淆，把约分后的分子与分子相加，分母与分母相加。教学时让学生讨论交流，说说错在哪里？还可以结合学生平时易犯的错误，让学生纠正。（错）订正：—x-=—2110510525/ah、、「工a44x416（错）对正：4x-==一7774、岀示教材第6页“练习一”第7题。这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学牛注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。）5、出示教材第7页“练习一”第8题据统计，2011年世界人均耕地面积为2500m2,我国人均耕地面积占世界人均耕
地面积的玩。我国人均耕地面积是多少平方米？分析题意：我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的击，是将“世界人均耕地面积”当成单位“1”，把“我国人均耕地面积”当作比较量这是一个很典型的“求一个数的几分之几是多少”的问题，根据前面所学的知识,这个题用乘法解答。学生独立完成，汇报想法和结果。6、出示教材第7面“练习一”第9题到第13题。这6道题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中涉及到许多课多知识，这些练习不仅可以加深学生对一个数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而II可以拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，增长见识。练习时，可以先让学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最后组织交流汇报。三、课堂小结。今天我们解决了许多分数乘法的问题，大家有哪些收获？第六课时教学内容：小数乘分数教学目标：知识与技能在解决问题的过程屮学习并掌握小数乘分数的计算方法。过程与方法经历小数乘分数的计算方法的探究过程。情感态度与价值观
体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。教学重点：掌握'爪数乘分数的计算方法。教学难点：灵船i择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。教学过程：一、复习导入。1、计算下面各题。3p’2_31—x15=21x—=—x—=2353交流时让学生说一•说计算方法和计算过程中的约分方法。2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。5411.20.43.51.25---754让学生说一说怎样将一个小数化成分数？二、探索新知1、出示例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的3。松鼠欢欢的身体长2.1分米,松鼠乐乐的身体长2.4分米。(1)、提取题中的已知条件和所求问题3已知条件：①松鼠的尾巴长度约占身体长度的；，②松鼠欢欢的身体长2.1dm。4所求问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？3(1)、确定单位“1”，根据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的；”可知，应把“松4鼠欢欢的身体长”看作单位“1”，单位“1”已知，所求松鼠欢欢的尾巴有多长，33就是求2.1dm的：是多少，用乘法计算，列式为2.1X~~44启发观察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同?
（3）探讨小数乘分数的计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。学生独立思考，尝试计算。组织交流，得出可以把2.1化成分数，也可以把色化4成小数。汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。小数化成分数：2.1x-=—x-=—（分米）3104403分数化成小数：2.1x-=2.1X0.75=1.575（分米）43、解决问题二。（1）出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？（2）学生独立解答。组织交流汇报。交流时，先让学生说说列式的依据，再交流计算方法。学生可能会釆用问题一中学习的方法进行计算，这时教师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进行约分的，小数乘分数也能这样约分吗？当学生有所发现后，让学生进行尝试计算，最后汇报交流。教师结合学生的交流情况进行板书：小数和分母约分：2.4x-=2.4x-=1.8（分米）244、观察比较，回顾思考。提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？让学生独立思考后进行小组交流讨论，是后进行全班交流。（三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适用于所有的小数乘分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分吋，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种方法屮，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般釆用先约分再乘的方法。）三、巩固练习。
1、教材第8页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流。交流时让学生说说为什么选择这样的方法进行计算。2、教材第10页“练习二”第2题。3、教材第10页“练习二”第3题。第七课时教学内容：分数混合运算和简便计算教学目标：知识与技能懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。过程与方法知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。情感态度与价值观在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动小，培养学生的推理能力及思维的灵活性。教学重点：会#登分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。教学难点：根据爲目特点，灵活地运用定律进行简便计算。教学过程：一、复习导入。1、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？预设：先算乘、除法，再算加、减法。2、追问：遇到有括号的题该怎么來计算？预设：有括号的要先算小括号里面的，再算屮括号里面的。3、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。21X3+256X8-5X421X(36—14)二、探索新知
1、向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。13521亍x-+i1--X—学生独立完成，小组内订正。2、分数混合运算出示例题6：—个画框，长彳米，宽丄米，做这个画框要多长的木条？22413、学生读题，理解题意。己知长方形画框的长是丈，宽是尹，求做这个画框所需耍的木条的长度，就是求这个长方形I田i框的周长。4、学生独立列式。(-+-)x2或-x2+丄x25252启发自学，交流收获。教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？(1)请学生自学教材第9页的内容。(2)指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。5、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？(在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，耍先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里,要先算括号里的运算，再算括号外的运算。)6、分数乘法的简便计算。(1)出示算式。
11c11」2、3c1/23、/l1、1c—x—kJ—x—(—x—)x—U—x(—x—)(———)x—U23324354352351111—X—+—X—1535学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，这吋教师在每行的左右算式屮间填上等号，并启发学生思考：每行两个算式的结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？(2)指导观察，发现规律。观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？引导学生通过观察比较，发现：第一组是两个因数交换了位置，运用了乘法交换律；第二组是三个数相乘，左边是先算前两个，右边是先算后两个，运用了乘法结合律；第三组算式符合乘法分配律，左边是两个数的和与一个数相乘，右边是这两个数分别与这个数相乘，然后再相加。(3)总结规律。在学生冋答的基础上，引导学生得出结论：在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法屮的运算定律在分数乘法屮同样适用。7、应用规律进行简便计算。(1)III示例题7.2/I.51、,_tx(7x5)(三+；)xl23664(2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。交流吋，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。三、巩固练习1、教材第9页“做一做”第1题。让学生先观察算式分别有什么特点，思考应该如何计算才会比较简便。学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。
2、教材第9页“做一做”第2题。第八课时教学内容：练习二（1）教学目标：知识与技能进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。过程与方法捉高学生分析问题和解决问题的能力。让牟4感受数学知识与日常生活的密切联系。教学重点：提話#算能力和解决问题的能力。教学难点：灵活:蔻用所学知识解决问题。教学过程：一、复习引入1、复习旧知（1）小数乘分数可以怎样进行计算？（2）分数混合运算的顺序是怎样的？（3）分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？2、你能用字母来表示乘法的交换律，结合律和分配律吗？乘法交换律（）乘法结合律（）乘法分配律（）2、导入新课今天这节课，我们就通过一些练习来提高计算能力和解决问题的能力。二、探索新知
先让学生观察题目中的计算错在哪儿,7匚71578—=5==—3312+11再进行独立改错练习。49m_黑m2\/3mA~r~4m89m8剪一朵花要用壬张纸他们一共用了多少张纸?1、出示教材第10页“练习二”第1题。这道题包含了学生学过的分数乘法的各种计算，冇分数乘整数、分数乘分数，小数乘分数。练习吋，先让学生独立计算，再组织交流，交流吋让学生说说计算方法。2、出示教材第10页“练习二”第4题。蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜总质量的？以5上。有一种蜂蜜，杲糖和葡萄糖的质量占蜂蜜的纟。如杲有2.5Kg的这种蜂蜜,其屮的果糖和葡萄糖共有多少千克？学生独立完成，然后汇报，说说自己想法。3、岀示教材第10页“练习二”第5题。这道题是为了巩固分数混合运算顺序。练习时，(错)订正：5-3x733/钳、'-T--421141(错)汀止：1x——=—=111161134、出示教材第11页“练习二”第7题第一个图形是三角形，S=角形=丄ah=—X—X—=—(m2)29426第二个图形是梯形，S梯形=—(a+b)h2(m2)
5、出示教材第11页“练习二”第8题分析：一朵花要用丄张纸，男生9朵，4那就用了9个丄张纸，女生剪了11朵，4那就用了11个丄张纸4学生独立思考后列式，然后汇报。丄X9+丄Xll=5(张)146、出示教材第11页“练习二”第9题一个长方形桌面，长宽丄叽一个正方形桌面，面积是—m2o长方形桌面4510的面积比正方形桌面的面积少多少平方米？分析：先算出长方形的面积，再算长方形桌面比止方形桌面的面积少多少平方米？学生独立思考后列式，然后汇报。==丄(m2)74510420三、课堂作业教材第11页“练习二”第6、10题。第九课时教学内容：练习二(2)教学目标：知识与技能进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。过程与方法提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观让学生感受数学知识与FI常生活的密切联系。
教学重点：提高讦算能力和解决问题的能力。教学难点：灵活'逹用所学知识解决问题。教学过程：一、复习导入1、根据运算定律填空。Q3（n+-）x-=nxn+nxn979-x40x-=-xnxn797-1-5X7-6+4-5X7-622、你知道在-x25x2=25x^xl=25xl=25这一运算过程中应用了什么运算7878定律吗？学生思考后回答。预设：使用了乘法交换律，乘法结合律。二、基础练习1、出示教材第11页“练习二”第11题这道题是巩固分数乘法简便计算的练习。先让学生独立解答，再组织交流，交流时让学生说说思考的过程。（这道题中的每个小题都可以用简便方法计算，其中连乘的计算可以用乘法交换律、结合律进行简便计算；而混合运算则可以运用乘法分配律进行简便计算，如訂存彳可以先转化成咗命彳再计算。2、出示教材第13页“练习二”第13题分析：可以先求每箱糖果的质量，再求4箱糖果的质量，列式是：1x25x423、出示教材第13页“练习二”第14题也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共
分析：“其中可冋收利用的垃圾占丄”，表示3将“每天收到的70t垃圾”当作单位T,单位“1”已知。先要求出每天收的垃圾屮冇多少吨可冋收利用。就是求70的丄是多少，用乘法计算。然后再求出15天收到的3垃圾中有多少吨可冋收利用。解答：1x70x15=350（吨）3答：15天收到的垃圾中冇350吨可回收利用。也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求这些垃圾有多少可以冋收利用，列式：70x15xlo4、出示教材第13页“练习二”第15题尼罗河全长667。皿长江比尼罗河咤还长297S长江全长多少千米?分析：先求尼罗河长度的細•多长，再求长江的全长9列式：6670x—+29716’下面的电M以頃的垠大整数足多少。5354S(1)«—X—
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