六年级上册数学教案-比的基本性质人教新课标(2014秋)

年级六年级科目数学课型课题比的基本性质课时共_____课时设计安排第_____课时教师课程标准相关要求让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力目标教材分析依据在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。学情分析学习联系除法和分数理解并掌握比的基本性质。掌握化简比的方法目标评价[来源:学科联系除法和分数说出比的基本性质。会化简比网ZXXK]任务学习重点学习理解比的基本性质，掌握化简比的基本方法。难点学法指导教学过程课堂导入1、求比值：4:3= 122、约分：18=（）——使学生回答分数的基本性质。2、填空：9÷3=18÷（）=27÷（）=3——使学生回答除法的基本性质。上节课我们已经学习了比的意义，知道比和除法、分数间有着密切的联系，既然有商不变的性质和分数的基本性质，那么比同样有它的基本性质，这就是我们这节课将要学习的内容——比的基本性质。自主探究1、根据商不变的性质和分数基本性质归纳比的基本性质。2、比的基本性质有什么作用？3、例1（1）中，5是15和10的什么数，化简时为什么要除以5？例1（2），如果比中出现分数时要化简成最简整数比需要怎么做？比中出现小数时，化简成最简整数比需要怎么做？合作探究我会填1、45:30=（45÷15）：（30÷＿＿）=＿＿：＿＿[来源:学。科。网][来源:学.科.网]2、用字母表示比的基本性质是：a:b=(a×c):(b×＿＿)=（a÷＿＿）:（b÷d）(c、d均不为0)3、6:3化成最简整数比是＿＿＿＿，比值是＿＿。4、化简比3132:244：62.4:16由部分学困生上台演板，暴露问题。同时反馈学生自学效果巩固练习与检测1、我是小法官（30分）（1）比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变这叫做比的基本性质。（） 5（2）比值等于12的比只有5:12（）（3）18:6的最简整数比是：3（）2、把下面各比化成最简单的整数比。（40分）1236：90.24:180.6：490分：1.2小时3、把下列各比化成前项是100的比。（20分）（1）今天六二班的应出勤人数和出勤人数的比是（）（2）学校组织植树，总棵树和成活棵树的比是200:198（50:48）24、5=（）÷20=4：（）=（）（填小数）（10分）回顾总主要针对演板中出现的问题，本节课的重点难点，易错点和易混处教师结、构建随即引导点拨，强调。使学生完善本节知识。延伸：1、化简整数比、分数比和小数比的一般方法是什么？2、化简比和求比值有哪些区别？作业布置课后反思