六年级上册扇形统计图教学设计

扇形统计图教学设计课前小故事：在一家超市里有一个有趣的现象，尿布和啤酒赫然摆在一起出售，但是这个奇怪的举措却使尿布和啤酒的销量双双增加了。原来美国的妇女们经常会嘱咐她们的丈夫下班以后给孩子买尿布，而丈夫在买完尿布之后就会顺手买回自己爱喝的啤酒。是什么让沃尔玛超市发现了尿布与啤酒之间的关系呢？正是商家通过对超市原始交易数据进行详细的统计分析，才发现了这对神奇的组合。[教学过程]一、情境引入（3分钟）师：为了了解同学们最喜欢的运动项目，老师抓拍了你们体育课上活动的一些图片，我们一起来看一看。{课件}师：老师把搜集到的数据绘制成了大家熟悉的条形统计图。同学们看一看，你搜集到了哪些数学信息？师：条形统计图使我们对各种项目的人数一目了然，那么要想知道喜欢各个项目的人数与总人数之间到底有怎样的关系，该怎么办呢？师：这就是这节课我们要深入探究的问题。（板书课题）二、提出问题（2分）师：请看已经绘制好的扇形统计图。（课件出示）看一看，它与条形统计图看起来有哪些不同呢？师：扇形统计图究竟有哪些特点与作用呢？我们一起研究研究（出示学习提示）三自主探究（18分）学习提示先独立思考再小组交流以下问题：1.扇形统计图中，整个圆表示什么？2.喜欢足球的人数占总人数的百分之几？3.每种颜色的扇形表示什么？4.你认为图中的各个百分数是如何得到的？5.通过以上观察与分析，说说从扇形统计图中可以清楚地了解什么信息？生活动，师巡视（出示课件）四研讨答疑（5分） 师：谁愿意先和我们分享你的学习成果？师：你们的发现太重要了，这就是扇形统计图的特点。（板书扇形统计图的特点）让我们一同再去观察观察这个扇形统计图，除了这个特点，你还发现了什么？还能提出什么问题？师：老师也想说说我的发现，可以吗？我发现从扇形统计图中能清楚看出喜欢每项运动人数占总数的百分之几，但是它不能直接看出各项运动项目的人数，你们同意吗？（同意）那要想知道各种运动项目的人数，怎么办？（通过计算）怎么计算？生：比如喜欢乒乓球的人数占全班人数的45%，那么喜欢乒乓球的人数就是40×45%=18（人）。师：真好！你还想知道什么项目的人数，把你最喜欢的项目人数在练习本上算出来。师：如果李老师要在我们班举行一项体育比赛，你有什么建议？（学生谈建议）师：我想老师一定会参考你的建议的师：其实啊，在我们的日常生活中，经常能见到扇形统计图的身影，刚才同学们通过自主学习，了解了扇形这么多特点，那么接下来有没有信心接受分层测试卡的考验呢？五分层评价（10分）六归纳小结（2分） 分层测试卡基本练习将正确答案前的序号填在括号里（1）（）最容易看出各部分数量与总数之间的关系。1、条形统计图2、折线统计图3、扇形统计图（2）要表示一年里12个月气温变化情况，选用（）比较好1、条形统计图2、折线统计图3、扇形统计图（3）电视机厂想表示出2009年各季度产量，选用（）比较好1、条形统计图2、折线统计图3、扇形统计图（4）电视机厂想表示出2009年各季度产量占全年产量的百分数，选用（）比较好1、条形统计图2、折线统计图3、扇形统计图综合练习六（1）班准备组织同学们去观看一场球类比赛。为了吸引更可能多的同学参与，班长调查了班上每个同学最喜欢哪一项球类活动，根据回答，他制成了下面的扇形统计图，请你根据图中的信息回答问题。（1）哪种球类运动最受欢迎？（2）哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？（3）最受欢迎的两种球类活动是什么？他们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（5）除去爱好排球、足球、篮球乒乓球的同学以外，图中的“其他”是把爱好网球、手球、羽毛球等球类运动的人数合并在一起，这样做合理吗？（6）你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？拓展练习小丽说：“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多。”你认为呢？扇形统计图只能看出（各部分数量同总量的关系）不能看出（各部分数量的多少）六（1）班上学期期末数学考试成绩，得优的有12人，得良的有16人，达标的有10人，待达标的有2人，计算出各占全班人数的百分之几，利用下面的图形制成扇形统计图。你认为这个班的数学成绩怎么样？ 板书设计：扇形统计图圆（图片）总量扇形（图片）部分特点：清楚地了解各部分数量同总量之间的关系