【人教新课标】六年级下册数教案《购物中的折扣问题》

百分数(二)解决问题例5教学设计【教学内容】人教版小学数学教材六年级下册第12页例5。【教学目标】1、通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。2、通过两种不同优惠方式的对比，经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、感受百分数在生活中的应用，并正确计算优惠后的金额。【教学重点】理解购物中的多种优惠形式，并正确计算优惠后的金额，综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。【教学难点】理解“每满100元减50元”与“五折”的区别【教学准备】多媒体课件，投影仪，人民币教具【教法】情景教学，引导分析，巩固练习【学法】自主学习，小组合作，反思总结【教学过程】一、情境导入师：同学们，昨天我们班本着“你的多余，我的需要”的理念，成功举办了“第1届跳蚤市场”活动，这其中可蕴含着不少数学奥秘呢，下面，我们就一起再回到跳蚤市场来瞧一瞧吧。（播放《跳蚤市场》视频）师：一件商品打八折是什么意思？生：现价是原价的80%。师：视频中这件物品原价是40元，打八折后，应付多少钱呢？怎么计算的。生：32元，40×80%=32（元）师:视频中这位老板是采用了什么方式来吸引顾客呢？（生：直接打几折）师：板书，直接打几折，谁来说一说，你们在平时的购物中或者昨天的跳蚤市场中，还见到过哪些促销方式？师：根据生回答，继续板书，满几减几，折上折，买几送几…师：同学们知道的可真不少，购物中优惠的形式有很多种，这节课，我们就一起来研究《购 物中的折扣问题》，板书课题。二、探索新知课件出示例5。1、呈现信息，提出问题师：同学们请看大屏幕，先自己读一读吧。谁来说一说：你发现了什么数学信息?(指生口答)师：根据这些信息，你能提出什么问题？生：选择哪些商城更省钱？师：这个问题很有价值，下面，把这道题完整的读一读把。（生完整读题。）2、分析问题，理解题意。师：先独立思考一下，然后说一说对于这些信息你是怎么理解的？启发:“满100元减50元”是什么意思?生1:“每满100元减50元”，就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。生2：打五折就是现价是原价的50%。3、集体交流，展示汇报师：先试着在练习本上独立解决这个问题，再在小组内交流一下你的想法。师：谁来说一说你们小组交流的成果？小组汇报整理解题思路:(1)在A商场买,直接用总价乘以50%就能算出实际花费。(2)在B商场买,先看总价中有几个100,230里有两个100,然后从总价里减去2个50元。交流汇报,教师板书:A商场:230×50%=115(元)B商场:230-2×50=230-100=130(元)115