利率教材第11。1.小合作,交流蓄知,解决和利率有关的的程。2.知道本金、利率、利息的含,能正确解答有关利息的。3.体会蓄国家和个人的重要意,累关于蓄的常和。重点:理解利率与分数、百分数的含。点:解决有关“利率”的。件。师:同学,快要到年底了,多同学的爸爸的位里会在年底的候工放金,你的爸爸拿到笔以后是怎么理的呢?爸爸会不会把一大笔金放在家里什么??生1:一般情况下,爸爸把存入行。生2:爸爸不会把一大笔金放在家里,太不安全了,他会存入行。生3:把存入行不安全,可以得利息呢。⋯⋯师:人常常把不用的存入行或信用社蓄起来。不可以支援国家建也使个人用更加安全和有划,可以增加一些收入。存入行后增加的部分就是利息今天我就重点研究与“利息”相关的。【意:借助主吸引学生注意力,引学生仔察取有价的数学信息,,,,为师:先来大胆地猜一猜,你得利息的多少与什么因素有关呢?生1:不可能存入行的短不同,而所得的利息一,所以利息的多少与
存入行的有关。师:对,利息的多少与存入的短有关,存入的段也就是我平所的存期。生2:不可能存入行的不管多少所得的利息都一,所以利息的多少与存入行的的多少有关,存入的越多,相同内的利息越多。师:的很有道理,我把存入行的叫做本金。存期相同的情况下,本金越多,利息就越多。生3:在学算税,我知道税的多少与税率的高低有关,我想是不是利息的多少也与利率有关呢?生4:我小的同学行,在行内很眼的位置公布着不同存期的利率,利息的多少一定与利率有关。师:得很好。我把位(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同,利率一般也是不同的。那么,愿意把前知道的有关蓄的其他知与大家做一下交流呢?学生可能会:?我知道了蓄的种有整存整取、零存整取和活期。?我知道了整存整取的利率又分三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一。?我知道了活期的利率最低,但是随用随取,比方便。⋯⋯师:你知道利息究竟怎么算?生:利息的算公式是利息=本金×利率×。师:根据国家的展化,行存款的利率有会有所整。下面是2012年7月中国人民行公布的存款利率。(件出示:教材第11利率表)学生察利率表。师:能运用你所掌握的利率的相关知帮王奶奶解决?一。(件出示:教材第11例4)学生独立解答;教巡了解情况,指个有困的学生。师:愿意你的想法和算法?生1:首先我要明确的是,到期后王奶奶可以取回的除了本金有利息,本金我已知道是5000元,所以最关的就是算出利息。根据利息的算公式“利息=本金×利率×”,我们从上面的利率表中对应找到存期两年的利率是3.75%,这样就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的就是5000+375=5375(元)。生2:我也可以把本金5000元看作位“1”,每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);到期可以取回的就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。只要学生解答正确,解合理就要及予肯定和鼓励。【意:在学生前的基上,引学生行交流,在学生的交流中完成新知的探究学,激学生的学趣】师:同学学本有什么新的收。同学回家与父母商量,把自己年的
钱存入银行,按活期储蓄存到学期末,看看你从银行取款时,本金和利息共多少元?【设计意图:实践延伸,给学生提出具有挑战性的要求,让学生获得实践体验,感受到所学知识能运用于生活的乐趣】利率A类郑老师买了3000元的国债,定期五年,年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少元钱?(考查知识点:利率;能力要求:能灵活运用所学知识解决生活中的具体问题)B类为了给亮亮准备2年后上大学的学费,他的父母计划把10000元钱存入银行,你认为哪种储蓄方式更好呢?为什么?存期年利率一年4.14%二年4.77%(考查知识点:利率;能力要求:能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题)课堂作业新设计A类:3000×3.81%×5+3000=3571(元.5)B类:存一年再存一年:10000×4.14%×1=414(元)(10000+414)×4.14%×1+414≈85.14(元)直接存入两年:10000×4.77%×2=954(元)954>845.14直接存入两年比较合适。教材习题第11页“做一做”8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)
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