数学人教版六年级下册《折扣》

共和县第三小学集体备课-----自用教案年级六年级单元第二单元授课人卓玛措课型新课课题百分数中的折扣课时一课时学习目标1、使学生理解折扣的含义，掌握折扣和百分数的关系。2、学会合理灵活地选择方法，会解答有生活中关于折扣的实际问题。重点难点教学重点：重点是理解折扣的意义。教学难点：找准折扣问题中的数量关系，也就是单位“1”。学习过程课前准备（各小组按课时轮流主持）教师主持学讲案新课导入首先回顾一下以前学过的有关百分数问题，看来同学们对以前的知识理解的还不错，今天我们继续来学习百分数中的«折扣»（板书课题），每到节假日时各商场都会有优惠活动，你们参加过吗？前置性作业一、温故知新。1.口答：什么是百分数？百分数和小数相互之间如何互化？（举例说明）2.口述算式。（1）120的15%是多少？（找出单位“1”）（2）一个数的10%是150，求这个数？(找出单位“1”)（3）一种书包，原价是150元，现在比原价便宜50,现价多少元？二、自学讨论，合作探究1.阅读教材第8页内容，解决下列问题：（1）什么叫打折（）；几折表示什么（）。九折写成百分数是().八五折写成百分数（）（2）例1第（1）小题中的八五折是表示，要算买这辆车用的钱数实际上就是计算（）的（）是多少。列式：180×______=______(元)（3）例1第（2）小题中“只花了九折的钱”，说明比原价便宜了（）%。所以计算“比原价便宜了多少钱”列式为：160×==____(元)2.说说自己了解，收集到的一些商家的促销活动的手段。小组合作探究一．自学讨论，合作探究1.阅读教材第8页内容，解决下列问题：（1）什么叫打折（）；几折表示什么（）。九折写成分数是()；写成百分数是()。八五折写成分数是（）；写成百分数是()。（2）例如：打八折出售，就是按原价的80%出售。打一折（）。 打九五折()。打八八折（）2.第（2）题：学生说一说数学信息,“只花了九折的钱，”说明比原价降低了（）％，所以，计算“比原价便宜了多少钱？”可以有两种算式：全班交流探究1.例1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？少花了多少钱？小组讨论：1、请你给大家说一下你得到了什么信息？2、八五折表示什么？3、请找出单位“1”。想一想怎样列式计算？4、理解比原价便宜是什么意思？5、第二问当中“谁比谁少花了多少钱”并解决这个问题。2.想一想：原价.现价.折扣和便宜的价格之间有什么联系？原价=现价=折扣=便宜的价格=课程训练自我检测（1）商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称（）。几折就表示（），也就是（）。（2）八折表示现价是原价的（）%，把（）看作单位“1”。七折表示（）是（）的（)%。（3）把下面的折扣改写成百分数。三折（）%七折（）%八八折（）%七五折（）%（4）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？九折表示（）现价=便宜的价格=便宜的价格=原价-（）=160－=160－=收获与感悟这节课你学到了什么？谈一谈你的收获。板书设计折扣例1：（1）八五折=85％（2）：九折=90％180×85％=a:160-160×90％b:160-(1-90％)原价=现价÷折扣现价=原价×折扣 折扣=现价÷原价便宜的价格=原价-现价