【冀教版】六年级下册数学：1.2 生活中的负数：认识正负数教案

《正负数》教学设计教学目标： 1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。    2、会用负数表示一些日常生活中的问题。教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程：一、导入新课同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。你能读出下面的温度吗？（课件出示温度计，同学读出度数并比较两个温度）二、新课教学1、同学们回答的都非常好，今天我们继续学习正负数。在我们本溪有一座有名的上，山上有索道，你们知道这是哪里吗？（生：平顶山）你们知道平顶山有多高吗？（生猜测）课件出示平顶山海拔高度657米。（师板书：657）。平顶山上不但有动物，还有许多植物，秋天到了，山上果实累累，我国还有一个地方盛产水果，而且我们还学过一篇课文是描写它的，你们猜猜是哪里？（学生猜测），出示吐鲁番葡萄沟的图片，吐鲁番盆地的海拔是-155米。（师板书：-155）2、出示珠穆朗玛峰的海拔高度8844.43米（教师板书），世界最低的地方马里亚纳海沟，海拔-11034米（教师板书）。出示练习，学生先独立完成，然后小组内说一说。 3、正负数不但可以表示温度，还可以表示海拔，那么生活中还有那些相反的量可以用正负数来表示呢？学生自由回答。根据学生回答出示：  4、游戏：说意思相反的话。5练习：判断下面的数是正数还是负数。-9-3.220+306、小组合作讨论：0是正数还是负数？得出“0既不是正数，也不是负数。”的结论。三、知识拓展： 四、课堂小结说说本节课学会了什么？板书设计：            认识正负数                657+8844.430-155-11034 0既不是正数也不是负数。