数学人教版六年级下册圆柱的认识

大王庙学校小学部教师教案第1节课题圆柱的认识课型新授课教学目标知识与技能：认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体；认识圆柱的侧面及展开图，理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。过程与方法：  通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。情感态度和价值观：进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。重点认识圆柱的特征，理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。难点理解圆柱的侧面展开图与圆柱的关系。教法自主学习教具圆柱体、学具盒教学过程教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图自学导入自学探究出示自学问题1、圆柱是由哪几部分组成的，有什么特征？2、请把圆柱的侧面剪开，仔细观察剪开后是什么形状？它和圆柱之间有什么联系，你有什么发现？1、组织学生根据自学提示和教材18、19页主学习，认识圆的柱各部名称及特点。2、引导学生以小组为单位说一说自己圆的各部分名称及特点。3、组织学生通过动手操作得到圆柱体。4、研究圆柱的侧面展开图组织学生汇报：1、汇报解决问题1学生汇报圆柱的各部分名称及名称的特点。2、汇报解决问题2（1）引导学生动手演示如何把一张长方形的硬纸得到圆柱体完成自学、交流汇报自学交流通过观察、动手，利用导学题，高效认识圆柱各部名称及特征，初步形成表象。 教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图联系巩固拓展反思（2）出示习题：教材18页做一做2、汇报解决问题3（1）学生边回答边演示。那么圆柱的侧面究竟是哪一种平面图形，请同学们拿出小剪刀轻轻地把圆柱的侧面剪开，仔细观察剪开后的图形和圆柱之间有什么联系，然后和同伴交流一下。（2）引导学生：先发现如果沿着圆柱的高剪开后是一个长方形，它的长就是圆柱的底面周长。它的宽就是圆柱的高。平行四边形的高就是圆柱的高。（3）师根据学生的发现，投影演示侧面展开图出现的几种情况。件出示练习题1.教材第１９页“做一做”第１题，说一说每个图是怎样展开的。2.练习三第１题。下面的图形哪些是圆柱？请标注出来。3.练习三第2题．折一折，想一想，能得到什么图形，写到括号中教材第１９页“做一做”第２题。学生独立计算后，汇报谈谈这节课你哪有不懂的地方？教师组织解疑学生回答介绍小组交流汇报学生动手操作指名回答学生回答并演示板书设计圆柱的认识2个底面——完全相同的圆圆柱体（3个面）1个侧面——曲面圆柱的底面周长——长方形的长圆柱的高——长方形的宽教学反思