数学人教版六年级下册圆柱的认识

圆柱的认识育才学校罗聪玲教学内容：义务教育教科书六年级下册第17-20页。学情分析：圆柱是在学生学过了平面图形和立体平面图形长方体、正方体的基础上进行教学的。圆柱是立体曲面图形,学生在生活中经常看到,它到底有什么特征呢?是本节课学生学习的重点。在学习圆柱的认识时,安排有序的学生活动,让学生自主探究新知，大大提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体性,达到教学的有效性。教学目标：知识与技能：1、认识圆柱，了解圆柱体各部分名称；2、理解并掌握圆柱体的特征；过程与方法：通过学生自己动手操作、观察、比较、想象、判断推理，培养学生空间观念，提高空间想象能力和逻辑思维能力。情感与态度：培养学生主动探索精神，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解并掌握圆柱体的特征。教学难点：理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系，建立圆柱的空间观念。课程资源开发：课件和学生每人准备用纸将圆柱的底和侧面盖一层纸的圆柱实物、剪刀、直尺、每人一张长方形白纸和一张长方形的硬纸贴在木棒上的学具。 教学过程：一、导入新课用课件出示生活中常见的圆柱体（岗亭、客家围屋、蜡炬），这些物体的形状都是什么立体图形？日常生活中你还见过哪些圆柱体的物体？今天开始，我们就来研究另一种立体图形-----圆柱，学习《圆柱的认识》。二、探究新知（一）认识圆柱各部分名称1、操作与思考（1）用手摸一摸圆柱的上下两个面和圆柱周围的面，你发现圆柱有几个面？分别是哪些面？什么是圆柱的底面？什么是圆柱的侧面？（2）再闭眼用手摸一摸圆柱的侧面一圈，你发现圆柱的侧面是怎样的？（3）用手指出圆柱的高，你认为什么是圆柱的高？圆柱的高有几条？2、讲评小结（1）学生讲操作与思考结果。（2）引导学生归纳出圆柱各部分名称。3、做课本第18页做一做第1题。（二）认识掌握圆柱体的特征1、学生分组操作与讨论（1）将圆柱的两个底面剪下来，重叠比较大小。你发现了什么？（2）先猜一猜，圆柱的侧面展开后是什么形状？然后用剪刀沿着圆柱的一条高剪开再打开，看看圆柱的侧面成了什么形状？这个图形的长与圆柱底面周长、宽与圆柱的高各有什么联系？（3）用尺量一量同一个圆柱几条高的长度，你发现了什么？2、讲评 （1）各小组讲一讲实验结果，并板书，（2）全班齐读圆柱的特征。（3）什么情况下圆柱侧面展开是正方形？3、做课本第19页做一做第1题。4、、做课本第19页做一做第2题。（三）指导学生认识圆柱的立体图。三、巩固练习1、做课本第20页第1题。2、做课本第20页第2题。（从这些图形的展开图，我们知道长方体、正方体、圆柱都是由平面围成的立体图形。）3、做课本第20页第3题。四、感悟从平面到立体1、做课本第20页第5题。（先猜一猜，再用一张长方形的纸卷一卷。）2、如果把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？用学具验证。五、感悟从立体到平面做课本第20页第4题六、全课总结1、学生看课本第17-20页。2、这节课，我们们学习了什么内容？你掌握了什么知识？还有疑问吗？七、布置作业1、任意画一个圆柱体并注明各部分名称。2、做课本第18页做一做第2题。 板书设计：圆柱的认识底面底面底面的周长高