数学人教版六年级下册《折扣》

六年级数学下册《折扣》教学设计课时目标：1、感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。2、明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题。重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求“折扣”应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。教学过程一、导入1、课件展示。你见过以下这些促销手段吗？2、你知道这些折扣代表什么意思吗？3、今天，我们就来学习其中的打折问题。二、新授（一）、理解“折扣”的意义1、出示情境图。（教材第8页）2、介绍“折扣”的意义。商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。3、打折就是一种关系，就是现在按原价的十分之几或者百分之几十销售。（原价×折扣=现价）4、小练。（二）、教学例11、出示例1第（1）题。（1）课件展示。（2）交流。提问：“商店打八五折出售”是什么意思呢？（就是按原价的85%出售）（3）学生独立解答，巡视辅导。原价×折扣=现价（4）学生汇报学习成果。180×85%=180×0.85=153（元）2、出示例1第（2）题。（1）课件展示。（2）交流。提问：“只花了九折的钱”是什么意思呢？（表示现在的售价是原价的90%。）（3）学生独立解答，巡视辅导。（4）交流汇报。 解法一：160×（1-90%）=160×10%=16（元）解法二：160-160×90%=160-114=16（元）3、小组交流，怎样解决有关“折扣”的问题。4、完成教材第8页“做一做”。三、巩固练习（课件展示，学生独立完成。）1、练习。2、判断正误。3、练一练。4、只列式，不计算。5、解决问题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？