数学人教版六年级下册圆锥的认识

第1课时圆锥的认识授课时间【教学内容】圆锥的认识。（教材第31~32页例1及教材第35页练习六的第1、2题）。【教学目标】1.认识圆锥，掌握它的各部分名称及特征。2.认识圆锥的高，掌握测量圆锥的高的方法。3.通过观察圆锥建立空间观念，培养学生的观察能力，以及从实物抽象到几何的能力。【重点难点】认识圆锥的高及高的测量方法。【教学准备】圆锥形的实物，圆锥模型，两块平木板，直尺，三角板一、明确目标创景激趣“魔术”导入，引出课题。1.出示一个圆柱，谁能说说它有什么特征？2现在老师用一块布把这个圆柱遮住（边说边演示）。如果这个圆柱的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱将变成怎样的呢？你能试着描述一下吗？3.说一说你觉得变成了什么？板书课题二、自主探究合作学习1.初步感知。出示一些圆锥形的物体，观察上面这些物体的形状有什么共同点？2.认识圆锥及各部分的名称。①圆锥有几个底面？是什么形状的？ ②用手摸一摸圆锥的侧面，你发现了什么?③用手摸一摸圆锥的顶点，你有什么感觉？圆锥的高在哪里？有几条？怎么画出来？三、汇报交流排疑解惑1、组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后汇报。教师根据学生的汇报结果板书：圆锥有一个底面，是圆形的，有一个侧面，它是一个曲面，有一个顶点。圆锥只有一条高，连接圆锥的顶点和底面圆心的线段就是高。2、指导学生画一个圆锥，标出底面和侧面，并画出高示范：先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆的，最后标出顶点、底面、圆心、底面半径r。学生试着在自己的练习本上画。3、尝试测量圆锥的高。教师：由于圆锥的高在圆锥的里面，我们不能直接测量它的长度，怎样测量圆锥的高呢？组织学生小组合作，交流汇报。教师演示测量过程叙述：①把圆锥的底面放平;②用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面；③竖直地量出平板和底面之间的距离。同桌相互配合，动手测量手中圆锥的高。教师：谁来展示一下你的方法，有其它的方法吗? 教师：如果是圆锥形的沙堆和粮堆，又怎样测量它的高呢?(学生合作实验，并相互交流)4、快速转动三角形、长方形硬纸片看一看它们是什么形状？四、回归教材评价小结通过这节课的学习，你有哪些收获？让学生畅所欲言后，教师再加以小结。五、巩固应用拓展延伸1.完成教材第32页的“做一做”。2.完成教材第35页练习六第1、2题。答案：2.第1题:蒙古包由圆柱和圆锥组成；墨水瓶由2个长方体和1个圆柱组成；建筑物由圆柱、圆锥、长方体组成。【板书设计】第1课时圆锥的认识圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。