数学人教版六年级下册《成数》教学设计

人教版六年级下册«成数»教学设计张亚娟送表矿区初级中学2016.9.20 课题：成数（二）主备人：张亚娟学习目标：1、使学生理解成数的含义，能正确改写成数与分数、成数百分数；会解答有关成数的应用题，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。2、通过体验比较、迁移、归纳总结的方法。提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。3、感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯；体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。教学重点：能利用成数进行生活中简单问题的有关计算。教学难点：理解成数应用题的真正所求，并能迅速将其转化为简单的百分数问题。教学过程：一、导入：1、出示幻灯：去年我县油菜籽比前年增产二成。你能根据原有知识猜测一下它所表示的意思吗？2、今天我们根据百分数的知识来学习“成数”。(板书课题：成数)二、新授：1、讲解“成数”的意义。师：“成数”常常用来说明农业的收成，是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%。2、试举例说明成数并化成百分数。 3、课件出示例2。(1)理解“节电二成五”的意义。(2)找出单位“1”。(3)列式计算。（4）尝试用不同的方法解题。（5）小组内互相交流解题方法，小组代表汇报结果，教师做补充。三、巩固练习1、完成教材9页“做一做”。引导学生明确题型，按照百分数应用题的解决方法进行计算。2、完成教材P9/4、5。讨论：谁家今年的玉米说法收得多？为什么？去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？去年刘伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收15%，今年收玉米多少千克？四、谈自己本节课的收获。五、布置作业板书设计：成　数成数表示一个数是另一个数得十分之几，通称“几成”。几成表示十分之几，即百分之几十。一成：十分之一　10%二成：十分之二　20% 三成五：十分之三点五　35%例2：350-350×25%=262.5（万千瓦时）350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）