《圆锥的认识》教学设计教学内容:教科书第31~32页圆锥的认识例1及做一做。教学目标:1.认识圆锥,掌握圆锥的特征。2.认识圆锥的高,能用工具测量圆锥的高。3.培养学生动手操作、观察分析的能力。教学重难点:重点:圆锥的特征及各部分名称。难点:圆锥的高的测量方法。教学准备:ppt课件、圆锥、直角三角形硬纸等。教学过程:一、复习铺垫1、师:同学们,前面我们认识了圆柱,谁能说一说圆柱各部分的名称及特征?预设生1:圆柱有两个底面,一个侧面,两个底面是大小一样的两个圆,侧面是曲面。生2:圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。生3:圆柱的侧面沿高剪开是一个长方形。2、师:看来大家对圆柱已经非常熟悉了,今天我们来认识圆柱的亲戚----一种新的立体图形圆锥。二、新知探究1.引出新知。(出示ppt课件:圆锥形实物图,见教材)师:谁知道这是什么建筑?师:仔细看它的房顶是什么形状?师:这是一个小丑的帽子,看帽顶是什么形状?师:这是舞台上射灯打开后的效果。光束形成什么形状?观察上面这些物体的形状有什么共同点?(利用课件动画光点的闪烁,闪动实物图的轮廓,移走实物的模像,剩下图形的轮廓,抽象出圆锥形的几何图形)师:像这样的物体形状就叫做圆锥形,简称圆锥。你还见过哪些圆锥形的物体?师:在生活中经常看到圆锥形的物体,看,这些物体的形状都是圆锥形。(课件展示更多圆锥形物体实物图)师:看来圆锥形给我们的生活带来了许多方便,我们只有对它了解更多,才能更好地利用它
为我们服务。那么,这节课我们就来研究圆锥。(板书课题:圆锥)2.认识圆锥的特征。(1)圆锥的基本特征。师:请大家拿出准备好的圆锥形,看一看,摸一摸,观察一下它有什么特点?(分小组让学生拿着圆锥模型,通过看一看,摸一摸,说一说自己观察的结果,从而使学生认识到圆锥的特征)圆锥有一个顶点(在课件上标出顶点)圆锥的底面是个圆(在课件上标出底面及其圆心O、底面半径r)圆锥的侧面是一个曲面(在课件上标出侧面)(2)认识圆锥的高。师:大家知道圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高。那么圆锥的高指什么?(让学生看着教具,小组讨论交流,全班讨论交流汇报反馈。在争论中“圆锥的高”一步步清晰,同时学生的学习主动性和积极性被调起来)师:同学们讲得太棒了,还用了那么生动形象的比喻。圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。沿着曲面上的线都不是圆锥的高而是母线。师:想一想,圆柱的高有无数条,那么圆锥有多少条高呢?生:只有一条师:为什么呢?生:因为圆锥只有一个顶点,而且只有一个底面圆心,所以高也只有一条。(根据学生的回答,课件演示在圆锥平面几何图中画高)师:对,圆锥只有一条高,从圆锥的外面是看不到高的。(3)测量圆锥的高。师:由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,怎样测量圆锥的高呢?由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,分小组讨论圆锥高的测量方法并分组进行测量,然后小组展示汇报,老师和学生一起归纳测量方法并提醒测量中的注意事项。 (1)先把圆锥的底面放平;(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。(4)读书时要从0刻度读起。 3、实践活动师:用一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱,那么绕一个三角形的直角边旋转,会
形成什么形状?拿出你准备的直角三角形硬纸,快速转动它,看一看是什么形状。(学生操作演示)生齐:圆锥形。4、探究-------圆锥侧面的展开图师:圆柱的侧面展开图是一个长方形,想象一下,圆锥的侧面展开图是什么形状?生1:应该不是长方形,可能是个三角形。生2:可能是一个扇形。师:我们通过实验来探究。请大家动手用剪刀把小组内的圆锥沿着侧面剪开,观察侧面展开后是什么图形?学生通过动手操作和观察,形象的感知到圆锥的侧面展开图的形状---------扇形(出示课件,动态演示圆锥侧面展开过程)三、课堂小结师:通过今天这节课,你都有哪些收获?生1:我知道了圆锥的特征:圆锥有一个顶点和一条高,底面是圆,侧面是一个曲面,侧面展开图是一个扇形。生2:我知道圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。生3:圆锥形不仅给我们的生活带来了许多方便,而且还美化了我们的生活。生4:我还知道绕一个三角形的直角边旋转,会形成一个圆锥。四、巩固练习 课堂练习:出示一组图形,辨认指出哪些是圆锥。 课后练习:1、做第24页“做一做”的题目。2、练习四的第1题。