数学人教版六年级下册圆柱的认识

《圆柱的认识》教学设计葫芦岛市第二实验小学高嫄教学目标:1、认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体；认识圆柱的侧面及展开图。2、进一步让学生体验自主探究，合作交流的方法，培养学生观察、比较和判断能力。3、进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点、难点：重点：理解并掌握圆柱的特征。难点：认识圆柱侧面展开图。教学准备：教具准备：圆柱、圆锥、长方体、正方体、球的实物和模型.学具准备：自带两个贴有标签纸的圆柱体物体、剪刀、直尺。一、游戏导入：师：同学们，上课之前我们先来一个触感大体验，摸一摸盒子内装有什么形状的物体，猜对的同学有奖励哦！谁来试一试！五名学生摸）（好闭上眼睛，可以打开盒子吧。依次猜测出球体、圆锥、正方体、长方体、圆柱）师：（手中拿着圆柱）你们想知道这美丽的圆柱体有什么特征吗？今天我们就来认识下圆柱（板书：圆柱的认识）二、生活中的圆柱 （课件出示）老师准备些图片，这里有中华特色民居建筑——客家围屋，来自意大利独具风格的比萨斜塔，道路旁常见的岗亭，在生日蛋糕上我们点起的蜡烛，还有代表团圆喜庆的灯笼，那么上面这些物体的形状有什么共同特点？（边出示边说出名称）生答：（圆柱的形状的建筑物）师：对（教师手里拿圆柱物体）它们共同点都是圆柱形状的物体。我们现在所讲的圆柱都是上下一样粗的直圆柱。（幻灯片）师：那在生活中你还见过哪些圆柱形状的物体？生答（手边的圆柱）三、合作探究一：1、师：同学说得都很对，那么接下来我们具体探究下圆柱的特点（生读）观察手中圆柱形的实物，摸一摸、看一看、滚一滚、量一量……（1）、圆柱体由哪几部分组成的？（2）、圆柱有什么特征？以小组为单位，说说你感受到了什么，把你的发现在小组内交流一下。开始吧、（学生讨论）2、学生汇报（1）师：谁来汇报下，圆柱体由哪几部分组成学生汇报。（2）那圆柱有什么特征？ 生：圆柱有两个底面是相等圆形的师：你是怎样验证出两底面是相等的圆形的？还有其他方法吗？（测量直径、对比法、滚动法、拆下来看、画剪）底面2个，完全相同圆圆柱侧面1个曲面高无数且相等师：很厉害呀，这么快、准确找到侧面上的高了，谁能来找一找这个圆柱形牙签盒的高在哪里？生答：就是牙签的长度。3、出示知识网络图师：其实生活中，圆柱的高有时会有不同的称呼。例如下面几幅图：（课件）师：你知道生活怎么称呼它们的高吗？（深、厚、长）4、动一动师：现在我们知道圆柱这么多的特征，那么老师有一张长方形纸贴在木棒上，快速转动，会转出什么形状？生：圆柱体师：非常聪明啊！通过转动都得到了圆柱体，那么接下来，我们给圆柱的侧面做个小手术、解剖下，来探究下圆柱侧面的展开图，四、合作探究二：1、圆柱的侧面的展开后是什么形状？ 2、展开后的图形与圆柱有什么关系？学生汇报师：圆柱的侧面展开后都得到了什么形状？生：长方形……生：正方形……生：平行四边形……3、课件展示知识网络图（沿高剪开会得到长方形或正方形，沿着斜线剪会得到平行四边形）师：在通常情况下，我们沿高剪开会得到都会是长方形长方形：长=圆柱的底面周长（板书：侧面展开宽=圆柱的高五、练习巩固（课件）师：那好，又到了每节课的闯关环节了，在以前我们pk过程中，同学们表现都十分出色，那今天看看哪个小组取得的小红旗最多，在班级闯关栏上还能增加一枚加油标志。谁来带领大家来闯第一关。（课件出示练习题）六、总结师：通过大家的研究探索，我们初步认识了圆柱，谁能说说你这节课都收获了什么？圆柱体在生活中得到了广泛的应用，它在建筑、日常用具、工艺美术等方面给我们增添了许多情趣。希望同学们把这节课学到的知识能更好的加以利用。