第五课时（1）圆锥的认识课型新授学习内容P30-32例1、2、，“做一做”，完成练习四的第1、2题。学习目标知识目标：认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。能力目标：通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。情感目标：培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。学习重难点教学重点：掌握圆锥的特征。教学难点：正确理解圆锥的组成。学具准备等底等高圆柱、圆锥教具模型教学过程二次备课一、复习1、圆柱体积的计算公式是什么？2、圆柱的特征是什么？二、新课1、圆锥的认识（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、（在图上标出顶点，底面及其圆心O）（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）（4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）2、小结圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．课前两分钟：三个“离不开”指的是:1,汉族离不开少数民族2.少数民族离不开汉族3、各民族之间相互离不开。前面我们认识了圆柱,谁能说一说各部分的名称及特2.看来大家对圆柱已经非常熟悉了,今天我们还要认识一种新的立体图形.3请大家拿出准备好的圆锥形，看一看，摸一摸，观察一下它有什么特点？1.引出新知(电脑出示多媒体课件,圆锥实物图见教材)
3、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。4、教学圆锥侧面的展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。5、虚拟的圆锥（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。三、课堂练习1、做第24页“做一做”的题目。让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。2、练习四的第1题。（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。3．完成练习四的第2题。4家庭作业：练习册相关练习四、总结2.认识圆锥的特征(1)圆锥的基本特征,拿出准备好的圆锥形,看一看,摸一摸,观察一下它有什么特点?(2)同桌间相互说一说,(3)因为圆锥只有一个顶点,而且只有一个底面圆心,所以高也只有一条.补充练习1.圆柱的体积是9平方厘米,与它等底等高的圆锥的体积是()2.圆锥的底面积是5.4平方厘米,高是21米,体积是()3..圆锥的底面是个（）形从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的（）2.圆锥的高有（）条3.以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，就可以得到一个（）.4.一个圆柱有（）个面。它
关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？总结:圆锥形不仅给我们的生活带来了许多方便,而且还美化了我们的生活的侧面展开图是（）板书设计圆锥的认识圆锥的特征课后反思：圆锥的面认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处。先引导学生进行回顾：圆柱是从面（的个数、面的特征）、高（什么是高、高的条数）等几个方面进行研究的。引导学生利用圆柱的学习方法去自主学习交流圆锥的特征。对于圆锥，不同的同学有了不同的认识。然后，通过适时地交流和组织，学生对于圆锥有了较好的认识。然后让学生对于圆柱和圆锥的特征进行了有效的对比。从而使学生对于圆柱和圆锥的面、高有了更深的认识，完善了学生的知识系统。
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