图形的放大与缩小反思

《图形的放大与缩小》教学反思铁山小学谭沛溪图形的放大与缩小是缩小是属于空间与图形领域中图形与变换方面的知识，比例的知识属于数与代数领域。教材将《图形的放大与缩小》纳入到比例单元中，将两个知识交织在一起，体现数形结合的思想，使知识形成和发展的基础更加扎实。本课的教学目标有：1•通过观察、理解、初步理解图形放大与缩小的意义。2.通过动手操作，掌握图形放大与缩小的方法。3•能利用方格纸对简单的图形按一定的比例画出放大与缩小后的图形。就目标而言，“能利用方格纸对简单的图形按一定的比例画出放大与缩小后的图形。”是图形与变换的一个重要冃标，它要求我们在极爱哦学中要注意从简单图形开始，借助计算机演示，再让学生动手操作，由此充分体验图形的相似是指图形运动后，大小发生了变化，前后图形是相似的。面对这新的知识，我从学生已有的经验及对教材整体的处理出发，对教学进行了整合，由学生已有的经验出发，激起学习的兴趣，再利用学生熟悉的图片引入本课的学习内容，为全课创造良好的开端。因为在引入中的青蛙的图片其实是一个长方形的放大，所以在教 学例题屮，我把例4的三个图形的教学顺序作了一个大胆的更改，使学生更容易认识到研究图形放大或缩小吋比的规定,再根据数据让学生思考前后图形之间的关系，让学生在轻松活泼的气氛中认识图形的放大与缩小。由于图形的缩小跟前面的放大的原理是一样的，所以在讲授到图形的缩小的时候，我只是简单的说明和引导学生理解，而不是像之前那样一步一步的清楚讲解。课后练习也是以学生操作为主。由于本节课内容较多，学生对放大与缩小的理解有一定的困难，我决得对课堂时间的把握还是不大好。