数学人教版六年级下册圆锥的认识

《圆锥的认识》教学设计教学目的：1.理解和掌握圆锥的组成及特征。2.会正确地测量圆锥的高。3.培养学生的观察能力，动手能力，空间思维能力。教学重点：理解和掌握圆锥的特征。教学难点：圆锥的高的认识和测量。教学准备：圆锥形实物，圆锥模型，平板，直尺教学过程：一.谈话引入：由同学们平时喜欢拍照引出图片。二.新授（一）情境导入，揭示新知1.观看圆锥形的物体图片，引出“上面这些物体的形状有什么共同的特点？”一问。（上面尖尖的叫顶点，底面是个圆，正面看有点接近三角形）2.出示课题：圆锥3.你还见过哪些圆锥形的物体？（二）教学例1，认识圆锥的特征1..学习圆柱的各部分名称。A．复习圆柱的各部分名称及特征B．拿一个圆锥形物体，看一看，摸一摸，观察它有哪几部分组成，以及各部分有什么特征？（第一次小组合作 ，先自己观察，再在小组中说一说）（师根据学生的回答在图上对应位置标上名称）2.探究圆锥侧面展开图A．回忆圆柱的侧面展开图是什么形状。；圆锥的侧面展开后是什么形状呢？B．猜一猜——实验——（剪、拼）——结论，侧面展开后是一个扇形3．圆锥的高的认识。A，复习圆柱的高。（圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高，在几条？）平面图形三角形的高指三角形的顶点到底边之间的垂直线段。圆锥的高指什么？(从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高)。注意与“从圆锥的顶点到底面圆周上任意一点的距离是圆锥的高。B.教师示范画出圆锥的高。（因为圆锥的高在它的里面，因此平时我们看不见，必须用上虚线表示。C．指导测量圆锥的高。（圆锥的底面要水平的放，上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面，）（第二次小组合作：测量圆锥的高）5．活动：转动直角三角形纸，感受三角形与圆锥的联系。A．生回忆转动长方形纸得到圆柱形，猜转动直角三角形纸得到什么形状？B．实验。得到轴所在的直角边就是 圆锥的高，而另一条直角边就是底边的半径，斜边就是顶点到底面圆周上任意一点的连线。6.小结圆锥的各部分名称及特征。三．拓展应用，巩固新知。1.第32页做一做，第35页第2题。2.PPT出示“小法官”辨是非，图形的分类，指出下面图形由哪几部分组成。四．全课总结，提升。通过本节课的学习，你有哪些收获？