【教学设计方案】《圆锥的认识》教学设计中卫市宣和小学鲍兴业一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册第23—24页的内容及28页的拓展知识（生活中的数学）。二、教学目标：知识与能力：1、使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。2、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。过程与方法：通过动手操作和分组学习活动，培养学生的创新能力及抽象概括能力。情感态度价值观：使学生感悟人民的卓越智慧，感悟数学知识的魅力，增强审美意识，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。三、教学重点圆锥的特征及各部分名称。四、教学难点圆锥的高的测量方法及建立空间观念。五、教具学具准备多媒体课件、投影仪、圆锥学具、直尺、三角板等。六、教学过程（一）、谈话导入、铺垫孕伏：聪明的小朋友，欢迎参加‘智力大冲浪’活动，只要你积极思考，认真行动，一定会收获成功。让我们一齐走进多彩的图形世界，认识更过的图形朋友，那将会使我们的数学学习更加充满乐趣。就让我们一起走进奇妙的游戏世界！
图形王国里奇妙的问题可多了，同学们想不想知道的更多呀？图形王国的大门专门为爱动脑筋的人敞开着，让我们共同努力，去探究、去发现，不断取得进步吧！游戏一：我来比划你来猜。（师出示表明图形的纸条，如三角形、平行四边形、正方形、长方形、一位学生看到后，做出相应的动作，下面的同学猜出图形后，并举例说出图形的特征。）游戏二：魔法棒显灵：师快速旋转魔法棒(小棒上粘贴长方形硬纸板)，看看能得到什么图形？（圆柱）生判断后并且说出其特征。游戏三：见证奇迹：课件显示，从圆柱体的上底面圆心向下底面圆周切削，接下来就是见证奇迹的时候了。（圆柱体变成圆锥体）学生比较这两种图形的区别（后面的图形上面是尖的）。师：这样的图形就叫圆锥体，我们所讲的圆锥都是直圆锥。板书课题：圆锥的认识（师强调“锥”字的写法）师：看到这个课题你们想知道什么？二、探究新知（一）、初步感知，形成表象（1）、举例感知。师：同学们，你们在日常生活中见到哪些物体或物体的一部分是圆锥体或近似圆锥体的？（2）、由物及形。电脑显示实物，并抽象成立体图形。（二）、认识名称，发现特征（1）、观察实物。学生拿出手中的学具观察，并把自己的发现说给同学听。（2）、指名让一名学生到台前，说一说自己是怎样发现的，发现了什么。（3）、电脑显示：圆锥各部分的名称和特征。1、认识圆锥的高及特征。①什么叫圆锥的高，学生自学课本的有关内容。
②引导学生归纳圆锥高的概念。（重点词：顶点、圆心）③实物展示圆锥的高。问：圆锥的高我们看得见吗？怎样才能看见圆锥的高呢？④教师实物演示：在透明的圆锥体学具里放一支笔，使学生能清楚看到圆锥的高。问：圆锥的高有几条呢？为什么？⑤辨析练习。下面各图标出圆锥的高正确吗？为什么？1、学会测量圆锥的高师：我们无法看见圆锥的高，但我们可以间接测量它的高，怎样测量圆锥的高呢？（1）、学生看书自学，说出测量高的步骤。（2）、电脑显示测量高的方法。（3）、学生练习测量圆锥的高。同桌互相检查、交流。（4）、问：测量圆锥的高时应注意什么？（尺子放平、零刻度的处理）2、圆锥的侧面展开（1）、想一想：圆锥的侧面展开可能是什么图形呢？（2）、学生动手把圆锥的侧面展开。（3）、圆锥的侧面展开是什么形状？（扇形）（三）、生活中的数学课件显示：蚁狮蚁蛉在沙硕里挖出圆锥形的洞穴作陷阱，躲在穴中等着取食掉进陷阱中的蚂蚁和其它昆虫。（引导学生感悟大自然中处处充满着数学）三、实践应用，巩固新知
1、判断：（请用手势来比划）（1）圆锥的侧面是一个曲面。（）（2）因为圆柱有无数条高，所以圆锥也有无数条高。（）（3）从圆锥的顶点到底面任意一点的距离叫做圆锥的高。（）2、说一说下面形体的特征。形体特征底面侧面高圆锥圆柱3、说说下面的图形是由哪些图形组成的？四、马小虎的数学日记：2008年3月6日晴姓名：马小虎今天，我们认识了圆锥，我知道了圆锥的底面是正方形，上面尖尖的，可好看了！老师教我们测量圆锥的高度，我和我的同桌量了手中的陀螺，它高15平方米呢！然后，我们把圆锥的侧面剪开，发现它变成了一个平行四边形。明天，我们还要学习更多的圆锥的知识呢，我一定会三心二意的学习的！小马虎2018年3月6日帮助马小虎改正日记中的错误，加强学生的理解记忆！五、全课小结
1、这节课我们学习了什么知识？2、你是怎样学会这些知识的？3、你还有什么疑问？4、本节课的学习即将结束，我们借用中央电视台栏目《实话实说》中的最后一个环节，此时此刻，你最想说的一句话是什么？六、布置作业：利用硬纸做一个圆锥附：板书设计：顶点（1个）圆锥的认识面：底面、侧面（曲面）高（1条）
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