数学人教版六年级下册图形的放大与缩小

横市中小数学科课时教学设计2014年上期总第27课时课题：图形的放大与缩小第9课时教学内容：教材第56~58页例4知识与技能目标：结合具体情境，使学生理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。过程与方法目标：能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。情感态度与价值观目标：有效地组织学生动手操作，探索知识形成过程。教学重点、难点：理解图形放大与缩小现象。教学准备：CAI课件教学方法：创设情境，引导探究教学过程：一、揭示课题1．你见过下面这些现象吗？出示课文插图。问：这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？图1把物体缩小；图2、3、4把物体放大。2．今天，我们就一起来学习这一内容。板书课题：物体的放大与缩小。二、探索新知1．教学例4。（1）出示图形要求：按2：1画出这个图形放大后的图形。①“按2：1放大”是什么意思？先让学生说出自己的理解，然后教师说明。师：按2：1放大，也就是各边放大到原来的2倍。②说一说放大后图形的边长。原来的边长是3倍，放大后图形的边长是6倍。③画一画。学生在方格纸上画一画，然后展示学生的作品。（3）出示图形。要求：按2：1画出这个图形放大后的图形。（4）出示图形。教学旁记：通过创设生活情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。让学生在活动过程中体验认知过程，为归纳发现新知做铺垫。 要求：按2：1画出这个图形放大后的图形。（5）讨论。放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？3．练一练。如果把放大后的三个图形的各边按1：3缩小，图形又发生了什么变化，画画看。（1）按1：3缩小是什么意思？通过交流，使学生明确按1：3缩小就是各边长度缩小到原来的。（2）学生尝试画一画。（3）实物投影展示学生的作品。（4）想一想。缩小后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？4．课堂小结。图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形与原来有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、巩固练习1．完成“做一做”。2．完成课文练习九第1、2题。四、布置作业学生先独立练习，再交流订正，在练习中，将知识内化。板书设计：物体的放大与缩小展示学生的作品教学反思：本节课是一节动手实践课，教学中，我利用学生已有的知识和经验，让学生自己动手画图，感悟知识、发现知识。在这个过程中，学生完全是学习的主人，而教师只是辅导性的导，本堂课学生的学习兴趣和学习自信都充分地得到了激发。