数学人教版六年级下册认识比例尺

比例尺衡阳小学苏晔课题：比例尺教学目标：、使学生理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。过程与方法：结合具体情境，利用比例尺解决有关问题，提高学生的应用意识。情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：比例尺的意义。教学难点：运用比例尺求图上距离、实际距离。教学过程：一、激发兴趣，引入比例尺师：同学们，你们一定去过桂林，坐车从南宁到桂林大约需要多长时间？（2个多小时），可是有只蚂蚁却只用了8秒钟。你知道是怎么回事吗？二、自主学习，认识比例尺1、什么叫比例尺？它是尺吗？是比例吗？请同学们打开课本48页，自学48页的内容。2.改写自己所画的图的比例尺.3、出示中国地图（投影）（1）找出这幅地图的比例尺:1:100000000讨论：比例尺1：100000000表示什么实际意义？（图上距离1厘米表示实际距离1000000000厘米）。（2）观察48页北京这幅图的比例尺你还发现了什么？（电脑演示放大效果）介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗？与数值比例尺比较。。（3）你能从地图上大致的估计天津到北京的距离吗？小组讨论、反馈评价各种计算的方法。板书：图上距离∶比例尺＝实际距离S3S64、认识放大比例尺观察这三个比例尺，你有什么发现？（前项为1）也就是说图上距离比实际距离小，其实现实中还能见到这样的比例尺（课件出示一些精密零件的图纸）看，把比例尺读出来，你有什么发现？（选一个说意义）小结：比例尺根据它的作用可分为缩小比例尺和放大比例尺。（板书）通常情况下，为了计算的方便，把比例尺写成前项或后项是1的比。5、认识线段比例尺 刚才我们认识的比例尺都是用数字来表示的，它们都叫做数值比例尺。请同学们再来看这幅比例尺（出示线段比例尺）它与数值比例尺有什么不同？ 学会看线段比例尺。图上每一段都是长1厘米，每一厘米都相当于实际多少千米？ 用线段来表示图上距离与实际距离的关系，这叫做线段比例尺。区别：形式不同，但都表示图上距离与实际距离的倍数关系。小结：比例尺根据表现形式的不同分为数值比例尺和线段比例尺。三、总结提升：通过这节课你学到了什么新知识？ 四、当堂评测填一填 1、在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（    ）厘米或（  ）米 2、在比例尺是1：250000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离()千米。3、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（     ），实际距离是图上距离的（）倍，把这个数值比例尺该成线段比例尺是（）五、作业：六、板书设计比例尺比例尺=图上距离比实际距离线段比例尺改成数值比例尺可以用：图上距离∶实际距离=比例尺七、教学反思：