数学人教版六年级下册图形的认识与测量

图形的认识与测量（一） 教学设计一、教学目标 1、使学生巩固线段、射线和直线的特征，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。 2、使学生了解同一平面内两条直线的位置关系。使学生进一步掌握垂线和平行线的意义。 3、使学生巩固角的意义，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。 4、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。构建图形之间的联系。 二、教学重、难点 1、直线、射线、线段的意义及区别。 2、角的意义及分类。 3、平行和相交的意义。三、教学过程  （一）谈话导入，出示课题 谈话：同学们，你们知道我国古代伟大的教育家是谁呢？——孔子。他对复习提出了什么要求呢？——“温故而知新”。导出新课：这节课就用这种方法进行复习。板书课题：图形的认识与测量（一） （二）回顾整理，构建联系。（课件出示自学提示） 1、几何图形的前世今生：点动成线，线动成面，面动成体。2、点的认识：我们学过哪些点？端点、顶点、交点、垂足、圆心……（提示：讨论点的时候，我们只讨论点的位置，不讨论它的大小、颜色、形状等。） 1、整理直线、射线、线段的知识（1）揭示线段、射线、直线的概念及三者之间的关系。（2）点与线、线与线的关系。（3）线段、射线、直线之间的区别。（4）关于距离问题。（两点之间、线外一点到直线、平行线之间的距离）4、同一平面内两条线的关系：平行、相交。（1）揭示平行的概念。（2）共同整理相交、交点、垂足等知识点。（3）共同回忆垂线和平行线的画法。5、整理角的知识 （1）过点任意画出两条射线。 引导观察：你现在还能找出线之外的图形吗？ 让生说说角的意义及各部分名称。（板书：角）（2） 师问：角的大小与什么有关？（手势演示） 拿出量角器，回忆量角和画角的方法。（3）角的分类及特征。 （三）巩固练习 查漏补缺判断1、大于90°的角叫钝角。（）2、角的两条边越长，角就越大。（）3、钟表的分针旋转一周，时针旋转30°。（）4、可以画一条长10厘米的直线。（）5、平角就是一条直线。（） 6、两条直线不相交就平行。（）7、直线的两端可以无限延长。（）8、一个20°的角用2倍放大镜看，会看到一个40°的角。（）9、一个平角减去一个锐角，得到一个钝角。（）10、射线比直线短。（）11、两条直线的位置关系可分为三种：垂直、平行、相交。（）12、一条射线就是一个周角。（）13、两点间线段最短。（）动手操作1231、想一想如何利用一副三角板画出90°、45°、60°、30°、75°、135°、150°、105°、120°的角？2、如图如果∠1=135°，则∠2=（）°；∠3=（）°。（四）全课总结 通过这节课的学习，你有什么新的认识？