数学人教版六年级下册用反比例解决问题

2016~2017学年第一学期杭后顺利实验学校电子教案模板年级：六一学科：数学主备人授课人：张梅授课时间：课题用反比例解决问题课型新授课课时1教学目标知识与技能使学生进一步熟练地判断成反比例的量，加深对反比例概念的理解。使学生能利用反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。过程与方法经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。情感、态度与价值观感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。重点用反比例知识解决实际问题难点能够正确分析题中的比例关系，列出方程教法洋思教学法学法自主合作学习法教具课件教学过程教学流程教学内容二备与备注导入(1分钟)今天我们学习用反比例解决问题，谁来说说反比例的意义。 出示目标(半分钟)进一步熟练地判断成反比例的量，加深对反比例概念的理解。利用反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。认真看书62页的内容，看图、看文字并将例题补充完整。思考：1、例6用什么比例知识解答的？说说你们的理解。 2、怎样用反比例知识解决问题？关键是什么？（自学5分钟后组内交流然后汇报）1、学生小组交流自学内容，补充不足，形成统一意见。2、小组演示汇报。3、师导更正思考。4、独立尝试变式练习。（学生自主汇报，集体订正）5、学生独立完成检测题做一做（集体订正）出示自学指导(1分)自学检测(15分)当堂训练小明家用收割机收割小麦。如果每小时收割0.3公顷，40小时能完成任务。 （1）现在想用30小时收割完，那么每小时应收割多少公顷？ （2）每公顷产小麦8吨，这块地共产小麦多少吨？小结谈谈你这节课的收获？板书设计用反比例解决问题找出判断列出解算检验生成的算式 作业设计必做作业第64页练习十一，第5题、第8题； 第10题。选做作业第64页练习十一，第11题。教学反思优点不足改进