《统计与概率复习课》教学设计万峪河乡中心小学 刘发合教学目标（一）知识与技能让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，使他们在解决问题的整个过程中进一步巩固所学的统计知识，培养梳理知识结构的能力。（二）过程与方法通过整理、分类、制图、观察、比较、分析信息，形成统计观念，进而形成依据数据和事实来分析和解决问题的方法。（三）情感态度和价值观使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观与方法论。教学重难点能根据收集的数据制成合适的统计表和统计图。教学准备多媒体课件，作业纸。教学过程一回顾整理，明确特点（一）谈话引入，复习旧知教师：同学们，今天这节课，我们要一起来复习统计与概率的知识。首先，请大家回忆一下，在小学阶段我们学过哪些统计知识？你能在草稿本上尽可能多地列举出来吗？（二）回顾整理，对比认识1.学生独立完成后，教师继续引导：同桌之间互相交流和补充，然后想一想，可以怎样对这些知识进行分类整理？
讨论交流后，依据学生回答，课件出示下图。 2.说一说：平均数是用什么方法得出的？3.想一想：这三种统计图各有什么特点？适合在什么情况下使用呢？二经历过程，深入理解1．分工合作，收集整理。填一填：请同学们拿出课前已经填好的调查表（如下）。先按项目剪开，然后9个小组的组长将你们要整理的项目条收集起来，先整理分类，再用统计表进行统计。想一想：从统计表中可以得出哪些信息？
学生开始按课前分好的小组收集项目条，教师巡视并帮助有困难的小组进行数据整理。2．恰当应用，分析数据。比一比：经过大家的共同努力，各小组的统计表已经整理好了，请到前面来展示你们的成果。说一说：观察这张统计表，你们有什么发现？议一议：选择一张统计表，你能得出这组数据的平均数吗？用什么数据能代表全班同学的身高、体重？学生先独立练习，再小组讨论，教师指导小组合作学习。说一说：哪个小组来交流一下你们的学习成果？想一想：同学们合作学习的效率非常高。老师这里还有个问题，你能很快解答吗？如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该生体重在36千克及以下的可能性大？还是在39千克及以上的可能性大？说说你的想法教师：你能提出类似的问题让小组同学解答吗？ 3．制作统计图并进行分析。说一说：这是六（1）班男、女生人数统计表。想一想，用怎样的统计图表示比较合适？ 想一想：用怎样的统计图表示你们组的统计数据比较合适？在方格纸或空白圆中画出统计图。
小组讨论确定统计图后，学生独立练习，教师巡回指导。交流展示：我们小组将六（1）班同学最喜欢的运动项目做成了复式条形统计图（课件出示）。说一说：观察这个统计图，你得到了哪些信息？议一议：我们通过整理：“你对自己在各年级的综合表现是否满意”的情况，选用的是折线统计图（课件出示）。为什么选用折线统计图比较合理？说一说：从这张统计图中，你能获得怎样的信息？
想一想：这说明了什么？三练习巩固，加深理解1．学生独立完成练习二十一第1题。根据所要描述的情况，填写合适的统计图。（1）描述六（2）班同学身高分组的分布情况，用___________。（2）描述从一年级到六年级的平均身高变化情况，用___________。（3）描述身高组别人数占全班人数的百分比情况，用___________。指名回答，集体订正。 2．完成练习二十一第2题。下面是某汽车公司去年汽车生产量和销售量情况。（1）该公司去年全年的生产和销量情况如何？（2）该公司的发展前景怎样？（3）你还能提出哪些问题？3.独立作业，练习二十一第3、4、8、9题。四、课堂总结，小议收获说一说：这节课复习了什么内容？你有什么收获？五、课外作业，实践应用想一想：除了通过问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据？请自主选择一个调查项目开展实践。
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