《综合与实践（绿色出行）》教学设计学习目标：1、体会统计数据中蕴含的信息，培养学生解读、分析、处理信息的能力。2、引导学生通过解决实际问题，感受“绿色出行”的重要性。3、感受“绿色出行”的好处，增强学生的环保意识。学情分析：本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，我要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。同时，我还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。经验表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高本单元的教学成效。 重点难点：通过对数据的分析处理和对实际问题的计算解答，增强环保意识。教学过程：一、课前导引汽车越来越多的走进了我们的生活，给人们带来了方便，同时也改变了社会经济的发展，不过任何事物都是利弊的并存。随着汽车的增多，环境问题也跟着严重起来。本节课我们就根据对相关方面资料和数据的了解，进行计算、比较，认识环保的重要性。二、阅读教材例1前面的内容1、读后你从中获得了那些信息？2、由这些信息你想到了什么？三、探讨实际问题1、每辆汽车平均每千米排放160ｇ二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
⑴想想，解答这个问题需要哪些数据，它们各是多少：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵算一算2、明明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？⑴解答这个问题还需要的数据信息有哪些⑵算一算3、算一算妈妈从家到单位有多远？小明从家到学校多远？谁的交通方式最环保？四、课堂总结通过学习你认为什么是“绿色出行”？你打算怎样做呢？五、作业调查一下自己的亲戚朋友出行时一般采用什么交通方式。六、阅读教材106页
“你知道吗”了解绿色出行及同比和环比的意义
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