《窗》教学课件

看下面这幅照镜子的图画，你看到了什么？ 泰格特执教：寿阳四中田秀丽 预习检查1.根据下列的拼音写出汉字。俯kàn（）一hóng（）清水（）xūxū如生2.给下列蓝色的字注音。充塞（）气喘吁吁（）争相斗妍（）3.选择恰当的词语填入括号中。躺着的那位病人（）地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续；一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场（）的网球赛。他听着这（）的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。A.栩栩如生B.津津有味C.扣人心弦D.争相斗妍4.我们平时熟记的一些名句中就有与本文主题一致的句子，请从下面选择一句（）A.海内存知己，天涯若比邻B.君子坦荡荡，小人常戚戚C.安不忘危，盛必虑衰D.物以类聚，人以群分 整体感知、理清课文思路按小说的开端——发展——高潮——结局全文可分为四个部分。 开端：发展：高潮：结局：关系融洽心生嫉妒见死不救希望落空 合作探究，解决问题按题入座（根据每个学生提出的一个最感兴趣的问题，再结合我们的教学目标，整合出8个问题，然后，学生根据自己感兴趣的问题自由选择座位、自由组合，分组探究） 1、欣赏小说人物，不仅要阅其故事，也要知其人。请用一个词语或短语评价其中的一个人物，对比这两个人物你有什么发现。2、同样的窗口，为什么近窗的病人能够看到美丽的风景，而远窗的病人看到的只是光秃秃的一堵墙？深入研究课文，说出自己的理解。3、分析标题“窗”含义，你觉得作者以“窗”为标题有什么用意？4、读完这篇文章，我们获得了什么启示？5、靠窗的病人为病友描述的窗外景色真的存在吗？6、交待两位病人的病情有什么作用？7、为什么当医护人员发现那个病人早已咽气时没有感到大惊小怪？8、为什么靠窗的病人要说谎，把窗外没有的景物描述得栩栩如生？ 合作探究表我提出的问题我选择的问题小组成员成员1成员2成员3成员4成员5成员6成员发言我的见解最有价值发言最终结论 探究成果展示各小组选一人上台把本小组的探究结果表述出来。 课堂小结人性中的美与丑、善与恶是同时存在的，美好的心灵需要我们自觉地去塑造，一个人若心中没有春天，他的眼中就只能是一片荒漠。希望大家在自己的人生之窗中，永远展示人性中光辉美好的一面！一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！ 课后请同学们查找并阅读美国著名短篇小说家欧·亨利的代表作《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》。完成作业