《窗》教学设计

《窗》教学设计殷晓云教学目标：1．学会分析小说的方法，提升自己阅读赏析小说的能力。2．感受人性的美与丑，领悟文中所表现的人生哲理教学重点：学会通过分析人物形象来深入分析小说的方法。教学难点：领悟人生哲理。教学方法：主体参与——师生互动法。课时安排：1课时课前预习：完成《导学案》第一部分教学过程：一、导入新课：窗在我们的生活中是很常见的事物，透过窗，我们可以欣赏到外面许许多多的风景。同时，透过窗，我们还能读到许多的故事。今天我们一起推开一间病房的一扇窗，我们会看到或想到什么呢？二、交流课前自主学习的内容1．先交流，纠错，然后齐读字词和文学知识2．用一句话概括文章的主要内容。教师对学生的自主学习的情况进行评价三、围绕“课文是怎样通过刻画人物来表现主题的？”这一主问题，开展自主、合作学习。子问题有：1．小说写了哪两个主要人物？你对这两个人物有怎样的评价？2．小说在刻画物时采用的是哪些人物描写方法？你觉得哪种方法使用得最出彩，为什么？（快速阅读课文，随文批注）（对比——扬善贬恶）3．小说在刻画人物时，语言有什么样的特点？请结合文中具体词句加以分析。（作用：使得人物的性格特点更加的鲜明突出）4．文中有大段的文字是近窗病人对窗外的情景的描述，他所描述的这些情景有什么特点？这对人物形象的刻画有没有作用？为什么在同样的位置远窗病人看到的仅仅是一堵光秃秃的墙呢？你从中悟到了什么？（小组讨论）5．就这篇课文的学习，你还有其它的疑问吗？四、小结归纳：通过这堂课的学习，以后我们再面对一篇小说作品时，你认为我们应该如何去解读它？学生自主小结五、板书：窗 近窗病人：乐观向上 心地善良道德高尚对比（扬善贬恶人生哲理）远窗病人：嫉妒心强 自私冷酷丑恶卑劣