数学北师大版一年级上册《玩具》教学设计

《玩具》教学设计一、教学目标：　　1．知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．　　2．过程与方法：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。　　3．情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．二、教学重点：　　正确数出物体的个数．三、教学难点：　　正确书写数字．四、教学准备：　　数字卡片、课件．五、教学过程：　　（一）创设情境,引入。　　教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？　　1．同学之间互相介召、互相说．　　2．指名回答． 　　教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？　　教师板书：12345（根据学生所说的板书）.　　（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客．　　（二）出示主题图　　课本第六页　　教师提问　　1．看到这幅图，你想说些什么？　　2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．　　（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）　　尝试探索　　教师提问　　1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）　　2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）　　指名数一数．说一说．　　1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？　　思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？　　（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……） 　　2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）　　3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？　　学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．　　学生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．　　学生3:我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．　　揭示课题　　教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）　　指导书写　　教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1-5怎么写?　　（指名板书）　　教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？　　出示田字格及示范字.　　教师提问：看到这些字你有什么感觉？　　教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．） 　　比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？　　比较数序　　1．看图数数．　　教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．　　出示水果图,见课本　　教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？　　教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．　　2．比一比．　　什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？　　3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？　　4．数序　　教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．　　出示火车图　　教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？　　（三）总结　　说说这节课你最高兴的事是什么？　　六、教学反思： 　　联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。　　通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。　　先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。