《小猫钓鱼》教学设计安庆市怀宁县高河镇中心学校江久珍教学内容：北师大版一年级数学上册第8-9页教学目标：1、使学生初步感知0的含义，会读、会写数字0。2、指导学生规范写０，培养学生书写能力。3、让学生积极参与数学学习活动，认识到数学与生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教材分析：本课时的内容时在学生已认识了１－５各数，由了初步的数数和认数的基础上进行教学的。教材首先呈现“小猫钓鱼”的有趣情景，展现从由到无的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用０表示，引出０的认识，然后进行０的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“０”还可以表示什么。教学重点1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．教学难点理解0的三个含义教学准备：多媒体课件。０——５数字卡片。
教学过程一、创设情境，激情引趣。1、师：同学们，今天我给大家请来了四位小客人，你们想知道它们是谁吗？瞧，它们来了（出示课件：四只不同表情的小猫头像）。它们是多多、帅帅、花花、小小，它们呀，刚刚钓鱼回来了。多多呢，很开心（出示课件：多多钓到了3条鱼），你知道为什么吗？用几表示呢？帅帅也很高兴（出示课件：帅帅钓到了2条鱼）为什么呢？用几表示呢？花花也觉得还不错（出示课件：花花钓到1条鱼）为什么呢?用几表示呢？可是小小却是满脸的不高兴（出示课件：小小没钓到鱼）为什么呢？2、猫弟弟却是满脸的不高兴，为什么呢？【设计思路：创设生动有趣的问题情境，使学生不知不觉融于情境当中，参与观察，表达，思考等数学活动。】二、引导体会，教学0的第一种含义——可以表示没有。1、初步感知0表示“没有”的含义。师：原来是因为小小没钓到鱼，那没钓到鱼我们用数字几来表示呢？今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”,那就是0，师板书0，并领读两遍。2、说一说，做一做，加深对“0”的理解。（1）师手拿3支粉笔问:老师手里有几支粉笔？师把手里的粉笔放进粉笔盒问：我现在手里还有粉笔吗？用几表示呢？
（2）看大屏幕，你能说一说吗？（出示课件：小猴吃桃）（3）那么，你能想办法表示0吗？在小组内说一说，做一做。【设计思路：给学生提供充分的从事教学活动和交流的机会，让学生在自己的生活中寻找数学，发现数学，探究数学，体验数学就在我们身边。】三、探究活动，丰富“0”的含义。1、师：你们刚才想的和做的都很精彩。请同学们想一想，你们还在哪里见到过“0”？(尺子、温度计、电话、时钟…)这里的“0”分别表示什么呢？请独立思考2分钟，然后小组进行讨论，要求：每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的“0”表示什么。2、小组汇报小组讨论结果。汇报内容不能与别组重复。3、（出示课件：直尺。）同学们看：刚才同学们发现了直尺上也有“0”，那么尺子上的“0”表示什么意思呢？请仔细观察，发现了什么？（0在1的前面，0排第一，前面数小，后面数大……）师总结:直尺上的数从0开始，这就说明：“0”也表示开始，是起点（板书起点），0和1、2、3、4……一样，也是一个数。从0开始，越往后数，数越大，反过来，数越大，离0就越远。0比1、2、3……小。想一想生活中还有什么地方用“0”表示起点？（台秤上、卷尺上、体重计上）4、小企鹅博士传授知识。
（出示课件：温度计）温度计上也有0，那这里的0又表示什么意思呢？（表示0度）小企鹅博士也同意同学们的看法，听，它在告诉我们什么呢？(课件出示小企鹅的话：同学们好，你们真聪明！我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的，同学们肯定都知道，气温下降到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度-（温度计出示），0在这里表示结冰的温度！同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察。)四、0的书写1、描述0的形状。师：企鹅博士告诉了我们很多知识，我们谢谢它，那0有那么多的用处，我们应该学好0，写好0，同学们看一看，想一想，这个“0”的形状像什么？（课件：鸡蛋、鸭蛋、字母0、泡泡……）2、0的书写。师：你们的想象可真丰富，那么0怎么写呢？请看屏幕。（课件：0的书写）师：0是从右上角起笔，向左，向下，收笔和起笔相连。要写的圆滑，不要有棱角。3、学生书空：伸出你的小手，看屏幕书空练习。4、书本第八页描写“0”五、拓展练习。1、书本第9页第3题
2、屏幕出示如下卡片，请学生按顺序摆一摆。431025六、课堂小结。这节课你有什么收获？你觉得这节课自己表现如何？板书设计：表示没有0表示起点表示水结冰的温度0度
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