数学北师大版一年级上册快乐的家园教学设计

《快乐的家园》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢，5呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。二、教学重点：理解数“1、2、3、4，5”的含义。体会数与生活的密切联系。三、教学准备：学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．四、教学过程：（一）活动一1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2、你们有什么好办法帮助他吗？（二）活动二1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看． 2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．（三）活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？(四)活动四出示小鸭子的图片，学生能够说出每只鸭子都排在第几，理解序数和基数的区别。（五）活动五1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？五、教学反思： 教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。