数学北师大版一年级上册快乐的家园

教学课题快乐的家园课时进度1课时课型特点教学目标1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。2．用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。3.培养学生语言表达和说理能力。教学重点掌握1．2．3．4．的意义教学难点理解1．2．3．4表示的群体意义教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图 一、创设情景，激情引趣二、探索新知，认识加法(三)活动：小小足球场四)实践活动生：(异口同声地)想。生独立观察，同桌之间相互交流(学生互相说)生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。生：他们都是1同桌互相交流师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗？那好我们就来帮小蛋解决问题吧？师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。这些人或物的数量都是几？师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1）现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢?那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“小朋友请客”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。 (五)归纳总结学生自由说1．刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?　　思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。作业设计：完成课后练一练1、2、3题 板书设计：快乐的家园挂图表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群　小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10备注：