北师大版一年级数学上册《小猫钓鱼》

《小猫钓鱼》教学设计一、教学目标1、通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。　2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1,2,3，……一样也是一个数，“0”比1,2,3，……小。　　3、会正确书写“0”。　　二、教学重点　　理解和掌握0的两种含义　　三、教学难点　　能够正确地书写0　　四、教学过程　　1、复习铺垫，导入新课　　提问：小朋友们，之前我们学习了1~5这5个数字，现在你们会写了吗？　　（强调坐姿和握笔）　　这节课，我们上新课小猫钓鱼。（板书：小猫钓鱼）　　2、创设情境，教学含义 　　（1）第一种含义：0表示什么都没有。　　①今天一大早小猫一家就去河边钓鱼了，现在，他们正在回家的路上。小朋友们，想去看看他们都钓了几条鱼吗？　　出示幻灯片，提问排在第一位的猫妈妈钓了几条鱼？可以用数字几来表示？（接着提问排在第二位的猫妈妈和排在第三位的猫姐姐各钓了几条鱼，可以分别用数字几来表示？，分别点击相应的数字幻灯片）。　　②a、提问排在第四位的猫弟弟钓到了几条鱼？（它一条鱼也没钓到）　　b、一条鱼也没有可以用哪个数字来表示呢？（0表示）　　c、这里的0表示什么意思呢？　　d、小结：一条鱼也没有钓到，我们可以用0这个数字表示，“0”这个数字读作零，表示没有，0和1,2,3,4,5一样，也是一个数。　　e、在我们日常生活中，比如说教室，经常会用到0这个数字，你们能举出哪些例子呢？（学生举手发言）　　（2）第二种含义：0表示起点，开始。　　①通过刚才的学习，我们知道0这个数可以表示没有，那刚刚小朋友说直尺上也有0，这个0又是表示什么？（0在这里表示起点）　　②0排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为0表示起点） 　　指直尺上的数，顺次读出0~5各数。　　③说说看，还有哪些地方的“0”也表示起点？　　（学生自由地说）　　④我们参加运动会时，跳远的起点，也可以用0表示，现在我们来个跳远比赛好吗？　　（教师点名两个学生上来立定跳远）　　a、指名学生到教室前面从教师设好的0起点起跳，比赛跳远。　　b、说说怎样比才公平。　　（3）教学0的写法　　①教师在田字格里示范写，学生观察，老师边写边告诉学生写法。　　提问：你认为写0的时候有什么地方应该注意？　　②学生先用手指在空中联系，再在树上描红，最后独立练习。③集体反馈，指出错误书写。