数学北师大版一年级上册小猫钓鱼教学设计

小猫钓鱼（0的认识的书写）------数学课教学设计黑山县南关校董美 小猫钓鱼（0的认识的书写）学习目标:1.结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1.2.3....一样,也是一个数2.会正确书写03.知道生活中0所表示的几种常见的意义4.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关教学重点:联系生活实际,体会“0”的意义课前准备:小猴图片四张,电话,开关,温度计的图片,实物直尺,学习卡教学过程:一.游戏引入同学们,大家上午好,今天上课之前,老师想和同学们做个游戏,现在请大家听一听,猜一猜,这个盒子里装了几枚硬币?用几个数字表示呢?(每一次放一枚,师摇动盒子,发出声响,学生猜测...)每二次不放硬币,用哪个数字表示呢?学生合:”0”师:这节课,我们就来认识数字王国的新朋友“0”，板书课题:0的认识二.学习新知 1.”0”的认识(出示小猫图片)师:今天,老师还叫来了小猫兄妹们（贴上四只小猫的图片）,它们刚刚从小河边钓鱼回来(贴上”小猫钓鱼“板书)同学们一起来帮小猫们数数，它们都钓到了几条鱼？生分别说出3.2.1,最后一只小猫一条鱼出没有,用”0”表示,(生边说师边板书)师:同学们想一想,小猫们钓的鱼的数量有什么变化?哪只小猫钓的多?其次呢?哪只小猫钓的少?生:4多,0少.师:”没有”的时间就用”0”来表示0和其它数字一样,也是一个数.它比其它数字都要小.2.”0”的书写下面我们就来学习”0”的书写(师板演,0占田字格的左半格,要从上到下,从左到右,起笔外和收笔处要相连,0要写得圆滑,不能有棱角.生在学习卡上书写,师指导,用粘贴给予学生鼓励)三.发散思维生活中的”0”师:同学们想一想,找一找,生活中你还发现哪里有”0”?这些”0”表示什么？请同学们小组讨论后回答.生:电话,开关,温度计,格尺...（让生凭自己的经验与理解来解释这些地方用0的意义）师:(拿出格尺)同学们看我们最熟悉的格尺,找到0了吗?在最左端是0,是起点,0的右边第一个数1,第二个数是2,第3个数是3.师：很好，尺子起点是0，然后是1.2.3....四.巩固练习 师:我们认识了数字王国的新朋友”0”,下面,让我们看学习卡一起来,练一练(生小组做学习卡)师到小组中指导,练习结束后,师生共同说出答案,师及时给予生鼓励。三.结束师:今天,我们一起认识了数字王国中的”0”,请同学们回到家中再去找一找,看一看哪些物品上还有”0”,下节课的时间告诉老师和同学们,好吗?今天的课就到这里,让我们下节课再见吧!黑山县南关校董美