数学北师大版一年级上册快乐的家园教学设计

教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册“快乐的家园”教材分析：本课时内容是学生认识数的起始内容，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义，教材重点呈现1-5各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数学符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义。学情分析：学生在入学前经过学前教育已经有了一些数的概念，这是他们认识数的基础，所以，在组织活动时应注意利用生活经验，通过激发他们经历的事件来认识数，这是对学生形象地认识数有较大的作用。教学目标：1.通过生动有趣的活动，形象地理解数字1，认识数字1-5。2.通过在具体的情景中活动，初步体会1-5各数在不同情景中表示不同的含义。3.通过生动有趣的活动，初步感受教学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。教学重点： 理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的数量。教学难点：理解数既可以表示单个物体，也可以表示一群物体；理解数可以表示物体的数量。教学准备：电脑课件、贴画教学设计：一、创设情景，导入新课。师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起来学习，你们愿意吗？猜猜它是谁？它有：两只长耳朵，四条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。生：小白兔。师：这只小白兔给我们带来了一个“快乐的家园”，同学们愿意一块去看看吗？这节课我们就一块去欣赏小白兔带来的“快乐的家园”。(板书课题：快乐的家园)二、引导发现，探究新知1.说一说。出示情景图片—学生认真观察，和同桌说说你发现了什么？学生回答。（农民伯伯、小孩、狗、太阳、花…….） 设计意图：让学生通过观察、和同桌讨论、比较等方法，积极探索，独立思考，发现图片中的信息。同时，也让学生在轻松、愉快的气氛中学习认数，鼓励和同桌相互合作，培养合作交流的能力。师：在同学们发现的信息中，哪些可以用数字“1”来表示呢？生：一个太阳、一个农民伯伯、一个小孩、一艘小船、一个萝卜、一筐萝卜、一棵大树…..师引导学生总结：原来1可以表示很小的物体，也可以表示很大的物体呀，可以表示单个物体，也可以表示一群物体。师：在图片中，哪些可以表示数字2呢？生：两只小鸟、两个人……师：在图片中，哪些可以表示数字3呢？生：三朵白云、三座山、三个苹果……师：在图片中，哪些可以表示数字4呢？生：四朵红花师：在图片中，哪些可以表示数字5呢？生：五只鸭子设计意图：通过情景，让学生亲自找出可以表示数字的物体，培养学生自主学习的能力，同时渗透思想教育，让学生体会数字的意义。 1.找一找，说一说引导学生找出我们身上可以表示数字2和5的地方？出示图片，体会数字2的意义。设计意图：让学生亲自在身上找，在教室找，在学校找，体会数字无处不在。2.练一练教师引导学生动脑、动手、动嘴。亲自数一数，画一画，圈一圈，体会实物和数字的一一对应关系。设计意图：通过生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在练习题的设计上，选择了比较有针对性的图片，可以检验学生对本节课内容是否完全掌握，是否真正理解数字可以表示物体的个数的含义。一、课堂小结鼓励学生自己总结本节课学到的知识，然后和全班同学分享。师总结：这节课我们认识了1-5各数，这些数可以表示物体的个数，同时，我们也知道了数字1可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体，这些数字多有意思呀！同学们喜欢和它们交朋友吗？板书设计：快乐的家园 123451可以表示：很小的物体很大的物体单个物体一群物体数字可以表示物体的个数。教学反思：