2019-2020年一年级数学上册 快乐的家园7教案 北师大版

2019-2020年一年级数学上册快乐的家园7教案北师大版教学目标：1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体；并且在数数的过程中，认识1—10个数的符号表示的方法；2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重点：理解数“1”的含义以及其他各个数的含义教学过程：教学环节教师活动学生活动修改意见情景创设1．在美丽的农庄里可真漂亮，我们一起去看一看吧！欣赏美丽的农庄，感受一下美的气息。让学生说一说，看到这幅图，你想说什么？说一说。你发现了哪些物体只有“1”吗？说一说除了1的物体之外，你还看到了其他的吗？同桌之间互相说一说这一幅图中的事物以及数量说一说球衣上的数字表示什么意思？象这样的数结合教室里的位置说一说。 问题探究1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？2、学习2、3、4可以表示什么？1、1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……让学生说一说生活中用到1的地方？2、（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体验感悟体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。练一练实践应（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。根据要求独立完成作业，并且逐步养成自己检查作业的习惯。用（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？教学反思附送：2019-2020年一年级数学上册快乐的家园教案北师大版教学内容：课本第4、5页。教学目标：1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。2、进一步体会数与生活的密切联系。3、培养学生的观察能力。教学重点：1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。2、了解1、2、3、4代表什么。教学难点：了解1、2、3、4代表什么。课前准备：1—10的数字卡片。教学过程：一、活动（一）1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？二、活动（二）1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。2、（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？6、教师小结：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。7、2可以表示什么？3呢？4呢？三、活动（三） 在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？四、活动（四）1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。2、你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生说出其中一种，台上小队员排队）　　方法一：　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10　　方法二：　　1、3、5、7、9、2、4、6、8、10　　方法三：　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、15、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6、请同学扮演小记者，向运动员提问。7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队。）8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。（点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力。在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数。）五、练习巩固。教师指导学生完成第五页练习。六、小结：　　1、这节课你学到了什么？　　2、你打算向谁学习他的什么优点？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页