数学北师大版一年级上册《快乐的午餐》教学设计

《快乐的午餐》教案一、教学内容北师大版一年级数学上册第一单元第5课二、教学目标知识与能力技能：通过摆一摆、比一比、画一画的活动中，学会一一对应的比较方法，掌握同样多、多和少的概念，并让学生学会说，谁比谁多，谁不谁少，谁和谁一样多。过程与方法：让学生经历实践操作的比较过程。情感态度与价值观：初步培养学生的判断、分析与运用的能力，并培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的好习惯。三、教学重难点重点：掌握“一一对应”的方法，学会用谁比谁多，谁不谁少，谁和谁一样多，来对比的结果进行阐述。难点：能正确并用完整的话对比的结果进行阐述，能正确比较三个物体间的多少。四、教学准备：教师：多媒体课件，松鼠、盘子、杯子、勺子的贴图学生：小棒五、教学流程（一）创设情境，引出新知小松鼠的故事（从而出示松鼠聚餐的图片）师：你们听听这声音，谁来了？咦，是小松鼠丁丁来了！ 今天小松鼠丁丁的生日，丁丁他可高兴了，邀请了她的好朋友们来到了动物餐厅吃午餐，你们看！小松鼠们一下子就围在饭桌面前。咦，谁来用数学说说你看到了什么？（学生回答）你们这么厉害的就数出来勺子、盘子和杯子有多少个了？你们数数的时候是怎么数才做到这样数得又快又不出错呢？（引导学生回答指着数和）师：午餐快要开始了，每个小松鼠都应该要有自己的一套餐具，可是现在餐具还没有摆好呢！你们愿意帮小松鼠摆一摆么？（你们真是乐于助人的孩子）（二）探究新知探究一：盘子够么①那我们现在先来摆盘子吧！（拿出小学具摆一摆，老师下去巡查）谁上来帮小松鼠摆一摆盘子呢？（学生摆盘子，认真看看他是怎么摆的和你的想法一样么？）谁来说说，他是怎么摆的？你觉得他这样摆好不好，好在哪里，不好再哪里，我也觉得她这样摆很好，一个松鼠对着一个盘子，一个松鼠对着一个盘子，一个松鼠对着一个盘子，非常整齐，这样一个对着一个的摆，在我们数学中叫做一一对应。那盘子已经摆好了。我们来看看盘子够么？为什么？（松鼠的数量和盘子的数量一样多）。说的真完整，谁听清楚了，他怎么说的？声音真响亮我喜欢。探究二：勺子够么。摆完盘子，现在请你们用刚刚我们学习的一一对应的方法给小松鼠摆一下勺子。（请同学上黑板摆一摆）②你们看看他是不是用一一对应的方法来摆的？因为他是？（一个松鼠对着一个勺子）那勺子够么？为什么？（比如说勺子比什么少1个？引导学生说出勺子比松鼠少一个，谁能和她说得一样好？我们全班同学一起完整说，声音真响亮）探究三：杯子够么。①我们还有什么没有分呢？（杯子）那请你们赶紧帮小松鼠摆一摆杯子吧！（再请一个同学上来帮小松鼠摆杯子）②谁来能根据他摆的说一说杯子够吗？ （每个松鼠都有一个勺子，还多出一个勺子！谁呢说说什么比什么多一个吗？说得真好，谁再来说说？还能怎么说？还能反着来说，让全班同学一起完整的说。）探究四：那个最多，那个最少我们刚刚呀，通过摆一摆，用一一对应的方式将我们的盘子，勺子和杯子跟小松鼠来比谁多，谁少。现在呀，老师把盘子，杯子，勺子摆在这里了，你们能根据图片说一说，谁比谁多多少，什么比什么少，什么比什么多？（先引导学生说谁比谁多几个？或者谁比谁少几个）那么呀，这里谁的数量最多呢？（杯子）那谁的数量是最少的呢？（勺子）为什么你们这么快就看出来了？（因为一个对着一个，他一一对应的摆好了，所以一下就能看出来了。看来一一对应的方法，能让我们一下子就能看出来，那个数量多哪个数量少。）（三）巩固与练习，提高认识刚刚你们用智慧和知识很好的帮小松鼠们解决了餐具的问题，现在老师需要同学们用你们的智慧和学到的知识，来解决一些问题了。①翻到书本的第15页，我们看第一题，画一画。（现在老师把这道题搬到了大屏幕上，小眼睛，请看大屏幕。）师：我们一起念一下题目，正方形和帽子一样多，帽子有几个，正方形要和帽子一样多，那正方形要画？那怎么画才能让我们一下就能看清楚正方形和帽子一样多呢？那我们一起画吧。一个帽子小面画一个正方形，一个帽子下面画一个正方形，他们是对齐的。你画的和老师画的一样吗？看下一题，画竖线，竖线和钉子一样多，（谁来说说做这个题目要注意什么？）赶紧写一写画一画。小松鼠又出现了，我们一起来看题目要求，画圆圈，圆圈要比松鼠多，松鼠有几只？可以画多少个圆圈，就是说只要圆圈的数量要比松鼠的数量大就可以了？先看题目要求，画三角形，画的三角形比小熊少多少呢？小熊有几个？那么三角形画多少个可以比小熊少呢？（画的时候注意一个对着一个）②第二题，解释“正合适”的意思就是符合题目的意思。请同学来说说你是怎么做的。（因为小狗有五只，所以要5根骨头，说得真完整）因为有4个小女生，所以要四双筷子（说得真完整，真清楚）③ 读题，自己独立思考，然后做完的同学坐端正。为什么你们这么快就看出来了？因为他们排列整齐，一一对应，然后足球比羽毛球？足球比篮球？篮球比羽毛球？篮球比足球？最多的是？最少的？谁能用谁比谁多，谁比谁少的？谁来说说！说得真好。④你们用你们的智慧很好的解决上面的问题，小兔子们看到你们这么能干，他们想和你们分享一下她们刚采回来的蘑菇，我们一起来看看兔子们采了多少个蘑菇？（讲故事）让同学们根据故事的信息想一想每只兔子采了多少蘑菇。（四）总结体验今天小朋友们通过6只松鼠用午餐，学到了不少的数学知识，有谁来说说你学到了什么？那么这节课你们高兴么？对自己的表现满意么？满意的请给自己一个大拇指？下节课我们还会继续学生比多少的知识，那么这节课就到此结束！下课！一、板书设计快乐的午餐松鼠松鼠松鼠松鼠松鼠松鼠············盘子盘子盘子盘子盘子盘子盘子和松鼠一样多松鼠松鼠松鼠松鼠松鼠松鼠············勺子勺子勺子勺子勺子勺子比松鼠少一个松鼠松鼠松鼠松鼠松鼠松鼠 ··············杯子杯子杯子杯子杯子杯子杯子杯子比松鼠多一个