2017年一师一优课教学设计表学校大连市甘井子区华西小学课名快乐的午餐教师王春燕学科（版本）数学北师大版章节第一章第五节学时一课时年级一年级教学目标1、通过分盘子、勺子、杯子活动，掌握谁比谁多，谁比谁少的方法，初步体会一一对应的思想。2、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重点难点以及措施重点：使学生知道一样多、多几、少几表示什么，体会一一对应的数学思想。难点：使学生明白谁比谁多多少，谁比谁少多少的意义。学习者分析教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、创设情境，发现问题复习对学过的1-10数字的理解，表示物体的多少。老师：小松鼠在运动会取得了好的名次，他们打算好好庆祝一下，我们一起看看，并且观察图中都有些什么？ 学生：有盘子、小松鼠、勺子和水杯。 老师：那么是不是每只小松鼠都会有一套餐具呢？如果不是都缺少些什么呢？带着这个问题来学习今天要学习的新课。汇报交流。 学生：在这幅图中有小松鼠 提出问题让同学来解决问题，锻炼他们独立思考的能力，然后汇报。图中有几只松鼠，几个盘子、几个勺子、几个水杯。帮助学生复习之前对十以内数字的学习。促使学生发现他们之间数量的多少，这个环节能够使他们对数大小进行复习。
老师：有多少个小松鼠啊？ 学生：有六个小松鼠。 老师：嗯，非常好，小朋友们数的真认真。那么在图中你还发现了什么呢？谁能举手回答。 学生：老师我知道。图中有六个盘子。 老师：同学们说，对吗？ 老师：那么谁又知道图中有多少个勺子啊？ 学生：老师图中有六个勺子。 老师：图中有多少个水杯呢？ 学生：图中有六个水杯。二新授教学内容操作感知，感悟“一一对应”，学习小松鼠鱼盘子，小松鼠与勺子，小松鼠与杯子的关系。认识多少，最多，最少。（1）让学生们自己动手操作，认真动脑思考，用一一对应的方法比较数学的大小，数的多少。问：盘子够吗？你是怎么知道的？小结：要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。（2）我们一起来摆一摆这些物品，看看盘子到底够不够？在比较这个环节调动学生的积极性，拿出事先准备好的松鼠和盘子图，自己动手操作，有利于数学思维的发展。学生到白板演示，利用白班的无限克隆技术，摆小松鼠，盘子；小松鼠与勺子；小松鼠与杯子的数量。对于“一一对应”这个概念有了根生一步的理解。
一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。每只松鼠都有一个盘子，盘子和松鼠有没有多余，如果没有多余那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等）。（3）再提问勺子够吗？我们一起来摆一摆。注意让学生一个对着一个摆，如果勺子不够，勺子比松鼠少了1个。那我们可以说勺子比松鼠少1个。（4）再问杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备子，餐厅里的杯子够吗？ 我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，然而杯子还多一个。我们可以说杯子比松鼠多1个。 （5）、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。 理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。三、复习巩固1、游戏：抢凳子老师：让我们来做一个游戏，就是抢凳子的游戏，。六个人来抢五个凳子。通过此游戏让学生对数的多少更好的理解，使学生们学习知识更加的扎实，上课的听课效果更好，更能够调动孩子的积极性。
2、练习反馈，强化思维（1）、画一画。完成教材“练一练”的第1题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。找学生说说自己是怎么想的，全班同学判定对错，不对的纠正。利用白板的书写功能，直接让孩子到白板上做出答案，孩子的兴趣高，答案的呈现也更加形象具体。四、课堂小结课堂小结学过的知识 回忆下这节课我们学会了什么对学过的知识有一个完整的印象要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。
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