这是四点零八分的北京1

这是四点零八分的北京食指 本课重点品味本诗“时代悲剧性”的主题；感受诗人深刻的人性关怀；本课难点本诗幻觉意象的组合 教学目标知识与能力：鉴赏现代诗歌，品味深刻主题；过程与方法：放在时代大背景来理解深刻内涵，强调思想性；反复朗读，强调人文性；情感态度与价值观：感受诗人深刻的人性关怀。 教学方法发挥学生的主体作用；启发学生提出问题；表层的问题引入潜层； 学法指导用现代视角解决经典问题，用历史的眼光培养思考问题的方式，学生分组讨论，解决不同视角多义性的问题。 教学辅助手段幻灯片小视频珍贵图片 技能和能力的培养方法教师范读学生朗读感情共鸣归纳总结 诵读感悟这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京，一片手的海洋翻动；这是四点零八分的北京，一声雄伟的汽笛长鸣。北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。我双眼吃惊地望着窗外，不知发生了什么事情……故乡母亲痛苦 教学的结构一、导入2分钟；二、作者作品介绍3分钟；三、时代背景简介5分钟、四、朗读课文10分钟、五、分析课文，教学重点解析10分钟，六、语言分析，教学难点突破思考5分钟七、拓展练习10分钟 导入设计北京2008年奥运会文化名城交通方式北京火车站本课题目 重点突破短小纪录片了解时代背景设置问题共同研讨 难点突破抓住富于暗示的关键词结合影视常识进一步认知 注重学生主体发挥学生是知识的接受者，学会独立思考问题学会合作思考问题 课堂的反馈和评价意识充分时间的练习基础知识的复习知识的牵引比较和评价正确精准的历史评价和文学评价增强审美意思和辨别能力 拓展练习欣赏食指《相信未来》，并回答问题 思考辨析：鲁迅在《狂人日记》的最后发出“救救孩子”的呼喊，而食指也在诗中写到“相信战胜死亡的年轻”，为什么两位作家都把希望寄托在未来？他们在思想上有什么共通之处？结合时代文化背景说一下。 最后布置作业本堂课结束谢谢大家