《小明的一天》教学设计临晋小学高亚琪教学内容：92、93页认识钟表（小明的一天） 教学目标：1、借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。 2、培养学生的观察能力和交流能力。3、感受数学与生活的密切联系，培养珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：结合生活情境，正确认读整时和半时。教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。 教具、学具准备：自制课件、实物钟。 教学流程： 一、猜谜引入新课 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？仔细听：我有一个新朋友，滴答滴答不停走，每天叫我起和睡，是我生活好帮手。是什么呢？（学生猜测：钟表。）它就是钟表。（课件出示不同的钟表图）大家看，这些就是各种各样不同的钟表，它在我们日常生活中的作用非常大，今天这节课我们一起来认识钟表。板书课题：认识钟表二、出示学习目标在这节课上，我们要学会两个新本领：1、会认读整时和半时。
2、懂得珍惜时间，能合理安排利用时间。要掌握这两个新本领，就需要大家在课堂上积极动手、动脑，大胆发言，你们能做到吗？（学生积极参与，兴趣很高。）三、自主探究，认识钟表 （一）认识钟面。 1、出示学习小助手（一）：请同学们拿出课前准备的钟表，先仔细看一看，然后同桌互相说一说你发现了什么？（时间：2分钟） 2、集体反馈课件出示钟面图，指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？ 预设：（1）、我发现钟面上有12个数。 （2）、钟面上有两个针，时针和分针。教师介绍：（师指着大钟面）钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。（板书：12个数）钟面上又粗又短的是时针，又细又长的是分针。（板书：时针和分针）同桌互相指一指，说一说。 小结：通过观察，我们知道了钟面上有12个数字，有时针和分针，很了不起！ （二）认读整时、半时。 课件出示钟面（一），学生观察。你知道这个钟面上记录的是什么时间吗？仔细看一看。
（学生说出时间，教师板书：8时）谁来说一说你是怎样知道是8时吗？（学生自由发言。）小结：分针指向12，时针指向8，是8时。课件出示钟面（二），学生观察。这个钟面上是什么时间呢？（学生自由发言。）（学生说出时间，教师板书：9时半）谁来说一说你是怎样知道是9时半吗？（学生自由发言。）小结：分针指向6，时针走过9，是9时半。（三）小明的一天下面老师给大家介绍一位新同学，他叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新同学吗？（学生异口同声：想。） 1、学生自学课件出示学习小助手（二）：请同学们打开课本92页，看第一个绿点，认真观察“小明的一天”，同桌互相说一说：时，小明在做？（时间：3分钟） 2、集体反馈 小明的一天是怎样度过的呢？谁来说一说。 预设：第一幅图：7时，小明在穿衣服。第二幅图：8时，小明在上课。第三幅图：9时半，小明在做操。 ……
小结：小明是一个有良好生活习惯的好孩子，他能早睡早起，合理安排利用时间，希望同学们也能像小明一样，珍惜时间，合理安排好自己的作息时间。（四）分类探究 （课件出示小明一天的作息时间）大家看，这是小明一天的作息时间，你能把这6个时刻进行分类吗？同桌先互相说一说。指名汇报：如果让你分，你会怎样分？预设：7时、8时、12时、4时分一类。9时半、8时半分一类。教师介绍：7时、8时、12时、4时我们称它为整时，9时半、8时半我们称它为半时。先观察整时，仔细看一看时针和分针，你发现了什么？预设：分针都指向12，时针在变。小结：分针长长指12，时针指几是几时。（同桌互相说一说。）再观察半时，仔细看一看时针和分针，你又发现了什么？预设：分针都指向6，时针在8和9的中间，也就是走过8。小结：分针长长指向6，时针过几几时半。四、巩固练习1、小游戏：我说你拨下面我们一起来做个小游戏，我说你拨。拿出你的钟表准备好，认真听：分针长长指12，时针指向1，是几时？分针长长指12，时针指向4，是几时？
分针长长指向6，时针走过3，是什么时间？……2、认一认刚才大家的表现都非常好，小明的一天也安排的很有规律，他一天中还做了什么呢？请看大屏幕。（课件出示课本93页练一练第一小题，学生独立认一认，同桌互相说一说，集体反馈。）3、连一连课本93页练一练第二小题，学生先独立完成，集体反馈交流。五、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？这节课我们通过了解小明一天的作息时间，认识了整时和半时，希望同学们在今后的学习和生活中，也能合理安排自己的作息时间，做个时间小主人。 板书设计：认识钟表12个数8时9时半时针8：009:30分针
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