数学北师大版一年级上册一共有多少（数学）

一共有多少一、教学目标知识与技能：在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、会写加法算式，感悟把两个数合并在一起一共是多少，用加法计算，会用自己理解的方法正确计算5以内数的加法。过程与方法：通过生活情境，动手操作，与同伴交流自己的观点。情感态度与价值观：感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。二、教学重点、难点教学重点：在具体的情境中，体验加法的含义。教学难点：使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。三、教学准备教师：多媒体课件，5支铅笔，贴图若干。学生：5支铅笔，小棒。四：教学过程 导入新课：1、（左手出示3支铅笔）问：老师左手有几支铅笔？2、（右手出示2支铅笔）又问：老师右手有几支铅笔呢？3、（两手合起来）问：现在老师手上一共有多少支铅笔？生1：老师左手上有3支铅笔。生2：老师右手上有2支铅笔。生3：老师手上一共有5支铅笔。新课讲授：1、有几支铅笔？小朋友们也拿出准备好的铅笔，学着老师的样子试一试。师：一共有多少支铅笔？（板书课题）生：有5支铅笔。师：你们是怎么算出来的呢？生：这只手有2支铅笔，那只手有3支铅笔，合起来就有5支铅笔。2、有几只熊猫？课件出示熊猫的情境，引导学生仔细观察。师：图片中有几只熊猫在玩耍，有几只在吃竹叶。 生：有2只熊猫在玩耍，3只熊猫再吃竹叶。师：又问图片中一共有多少只熊猫？生：5只熊猫师：怎么知道是5只熊猫的呢？生：我先画了一个000，在画了2个00，一共是5个0，一个0代表的是一只熊猫，一共5个0所以就是5只熊猫了。师：对的，小朋友们太聪明啦！那小朋友们知道刚才的过程是用什么方法表示的吗？生：加法师：对的，小朋友们太棒了，那3+2=5是什么意思呢？3是指吃竹叶的3只熊猫，2是指在玩耍的2只熊猫，5是图片中一共的熊猫，“+”是加号，指的是合并的意思。（板书3+2=5），小朋友们认识我们的加法了吗？3、动手摆一摆（1）、在黑板上贴桃子，左边贴1个，右边贴3个，师：左边有几个桃子，右边有几个桃子，黑板上一共有几个桃子？生：左边1个桃子，右边3个桃子，一共有4个桃子。 师：小朋友们是怎么算出来的呢？生：是通过加法算出来的，把左边的1个和右边的2个桃子合并起来就是4个桃子。（2）在黑板上贴花朵，左边贴2朵，右边贴2朵，师：左边有几朵花，右边有几朵花，黑板上一共有几朵花？生：左边2朵花，右边2多花，一共有4多花。师：那它的算式是什么呢？生：2+2=4（朵）师：小朋友们太聪明啦！以后要记住加法的应用哦！（3）（请小朋友单独回答）在黑板上贴小鸭子，左边贴4只，右边贴1只，师：左边有几只小鸭子，右边有几只小鸭子，黑板上一共有几只小鸭子？生：左边有4只小鸭子，右边有1只小鸭子，一共有5只小鸭子。师：（再请小朋友把算式写出来）4+1=5（只）4、根据身边的事物进行提问，加深加法的理解，在我们教室里面，小朋友们能找出加法的问题吗?(请小朋友们举手回答）5、试一试，用加法的含义。 （1）（PPT出示P25“试一试”中的左图）引导学生理解图意，看图上有多少辆小轿车。生：路边停了3辆车，又开来了1辆车，图上一共有4辆车,。师：（再请小朋友们把算式写出来）3+1=4（2）（PPT出示P25“试一试”中的右图）引导学生理解图意，看图上有多少只小鸟。生：树上有2只小鸟，又飞来了1小鸟，树上一共有3只小鸟。师：（再请小朋友们把算式写出来）2+1=36.说一说，初步了解加法的含义，（分组讨论）1+4=5的含义。7、练一练（学生分组讨论），（1）让学生看图，独立列出算式，再进行小组讨论，引导学生列出不同算式。（2）让小朋友们跟着图片做同样的手势，根据图意计算或填写加法算式行计算。（3）（请小朋友们举手回答）计算图片中的人和小鸡及分别列出相应的算式。（4）让小朋友们仔细观察，说说2+3=5的含义，再用圆圈画一画。（5）根据图片的意思，填写加法算式并进行计算。（6）找出相应的变化规律，并填出相应的数字。 8.说一说，算一算。（1）引导小朋友们独立观察，找出同一类型的事物把他们加起来，比如，花瓶，凳子，人物，梨子。（2）、本题是开放性题目，主要是考察学生们的观察力及对本节课掌握的知识程度，提出的问题只要符合题意，都应给予鼓励跟表扬。9、课堂总结这堂课，你们学会了什么？有哪些收获？板书展示一共有多少（5以内数的加法）3+2=5（加号）六、课堂作业：（1）5以内的加法，如1+3=2+1=3+2=2+2=1+4=1+1=3+2=5+0=（2）根据图意计算或填写进行计算。七、教学反思 本节课创设学生熟悉的充满童趣的生活情境，使学生从身边的素材感受的加法的含义。使学生体验到加法来源于生活，生活中处处有数学，对数学产生亲切感。教师根据教学内容，为学生创造动手能力，自主探究能力的机会。