第一节过生日课题过生日本课题总课时1本节课是第几课时1教学目标知识与技能：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。方法与过程：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。情感、态度与价值观：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情，养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。教学重点在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点掌握比较的方法，会用多种方法比较。学情分析学生对比较虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本节就要通过观察、比较、思考等活动，体验比较方法。先看一看情境图怎样比，自己用学具做一做，利用教室里的实物进行较多的比较活动。体会直接比较和间接比较的方法。教学方法在本节课教学中如何体现以生为本本节课主要是借助生活经验，通过观察进行物体间大小、多少的比较。由于学生在生活中已经积累了大量的比较经验，因此，可以从学生熟悉的生活场景入手，通过创设情境，结合丰富的素材进行比较。本节课教学中如何提升学生学力除了用直接的观察可以进行比较，还要学生结合生活经验，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验。课前准备多媒体课件教学过程教学环节及教师活动体现“以生为本提升学生学力”的学生活动及学法指导
一、创设情境，激发兴趣。课件演示过生日的情境。师：今天，我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过，餐桌上都有什么？师：生日上不可或缺的是什么啊？学生看图说出餐桌上摆放的物品。生：蛋糕二、操作探究，学习新知。1、教学“最大”、“最小”。（1）师：图上有三个人，我们来看看他们分蛋糕的情况。出示三张蛋糕图片。师：仔细观察，你能说一说，哪块蛋糕最大？哪块最小么？组内交流（2）课件出示西瓜的大小图。西瓜切成这样你们能比较他们的大小么？2、最多、最少（1）师：图上有几个杯子？哪个杯子装得最多？哪个杯子装得最少？你是怎么判断的？说出你的理由。（2）出示两个不同形状的瓶子。比较这两个瓶子，哪个装得多？这两个饮料瓶子高矮形状一样么？你能直接比较出哪个装得多么？（3）这两个饮料瓶子高矮形状不一样，我们用眼睛是不能准确地判断出谁多谁少的，你能想一个科学合理的方法么？引导学生观察比较蛋糕的大小。学生小组讨论，教师巡视进行指导。学生观察蛋糕，得出3号蛋糕最大，1号蛋糕最小。学生观察西瓜图，得出1号西瓜最大。3号西瓜最小。引导学生观察杯子的大小。小组讨论后集体汇报。生：第二杯装得最多，第三杯装得最少。因为他们的杯子一样高，但是第二杯的杯子最粗，所以装得最多，第三杯的杯子最细，所以装得最少。生观察，讨论：生1：高的装得多。生2：不一定，矮的瓶子比较粗，有可能矮的装得多。生交流方法：可以把它们都倒入同一种杯
请学生小组讨论。。引导学生用不同的方法进行操作，比较出两瓶饮料的多少。操作后集体汇报。子里进行比较首先把其中一瓶倒空，再把另外一瓶饮料倒进空瓶比比哪个装的水多。一、巩固练习1、练一练第一、二比较大小，大的画√，错的画o。本题是学生日常生活中常见的物品之间的大小比较，学生看图很容易判断出谁大谁小。2、第三题判断谁装得多，说一说你是怎么想的。3、第四题淘气是一个懂事的孩子，他看见爸爸、妈妈在田里干活非常辛苦，就给他们每个人倒了一杯水。他们喝了一口之后，你知道谁喝得多么？说说自己的理由。4、第五题想一想方糖放进杯子里后，哪一杯水最甜。让学生结合生活实际，并说说自己是怎么想的？1、学生认真观察、独立完成。2、生观察，得出结论。全班订正。引导学生发现可以根据倒出的多少来判断两个瓶子谁装得多。生：第二个瓶子装得最多。因为它倒出来5杯，比第一瓶倒出来多。生观察之后交流。根据他们喝水后杯子里剩下的水来判断谁喝得多，剩下得水少得喝得比较多。生交流：糖一样多时，杯子里水少的那一杯最甜。二、课堂小结这节课我们通过比较蛋糕、西瓜、杯子和瓶子等物体来感知大小与多少，你有哪些收获？学生自由交流。板书设计:过生日
最大最小最多最少课后反思：
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