数学北师大版一年级上册可爱的小猫

课题可爱的小猫——得数是0的减法教学要求结合“小猫吃鱼”的情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减的互逆关系。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点能正确计算和0有关的5以内的加与减。教学难点理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。教学方法情境法、组织讨论法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境，导入新课。师：同学们，你们知道小猫最喜欢吃什么吗？（课件出示“小猫吃鱼”的图）独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）1-1=0，你是怎么想的？4、拨一拨，填一填。（课件出示）课件演示，学生说算式全班交流，说说是怎么想的？5、想一想，填一填课件出示“套圈”图你能根据图意，列一道加法算式和一道减法算式吗？独立观察，想一想每幅图的意思。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？学生提出哪些数学问题同桌讨论自己想到的问题。集体反馈列出相应的算式 尝试练习后同桌交流，并说明算式所表示的意义。三、巩固练习1、课件出示，完成教材“练一练”第1题。认真观察，完成填空全班交流，说说这样写的想法。2、完成教材“练一练”第2题。讲数学故事，独立列式全班交流3、独立完成教材“练一练”第3题四、课堂小结今天我们主要学习了得数是0的减法，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这时候两个相同的数相减，得数就是0。同桌讨论并写出算式。全班交流独立列式，全班交流观察，交流列式，反馈板书设计可爱的小猫——得数是0的减法3－1＝2　　2－1＝1　　1－1＝0教学反思