数学北师大版一年级上册《背土豆》教案

活页教案Huóyèjiào′àn首页课题3.6背土豆—7的加减法执教者上课时间授课班级三维目标知识与技能1、借助有趣的情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。2、能根据数学信息就列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加减法及相应的减法。3、能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题。过程与方法引导学生在观察、操作等活动中，经历对7的加减法的计算方法的探索过程。情感态度与价值观1、创设情境，培养学生对数学的兴趣和探索精神。2、运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。教学重点正确计算有关7的加法及相应的减法。教学难点理解加减法的互逆关系教学准备多媒体、土豆卡片7张教学方法尝试指导法、情景演示法、讲练结合式 活页教案Huóyèjiàoan′àn续页1教学活动流程设计（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）修订与补充一、创设情境，引入课题1.复习6以内的口算2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）二、探究新知，讲授新课1、一共有多少个？（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。２、还剩下几个？（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。（２）解决问题，并探索计算方法。重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。（３）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑笑和淘气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，引导学生说一说。三、巩固练习，形成能力１、看图写算式，（课件出示课本３７页第１题）学生独立完成，集体交流２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） 活页教案Huóyèjiào′àn续页2教学活动流程设计（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）修订与补充３、画一画，填一填出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。四、课堂小结：同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。板书设计背土豆（7的加减法）5+2=72+5=7课后反思（反思目标、流程、得失）