乘车课题乘车（试一试）课型新授第二课时教学目标在具体的乘车情境中，进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义。能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。理解连加、连减、加减混合的含义。教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、创设情境，引入课题5’二、探究新知，讲授新课10’1.课件出示情境图（课本第47页“练一练”第4题）（1）引导学生读懂图意，先试着让学生说一说。（2）小组交流，发现数学信息。试着提出问题。（3）独立解决问题。2.让学生说一说自己生活中遇到的连加、连减的实际问题。课件出示“乘车”情境图三1.模拟演示情境图，理解渐渐混合的实际意义。（1）学生说说图意，请学生模拟演示上车，下车的情境。(课件动态演示)（2）学生试着用学具摆一摆，结合情境边摆边说。2.列式解决问题学生独立完成,并结合情境说一说先算什么，再算什么，及每一步的意思。3.联系拓展学生观察图，说说数学信息。列式计算。学生情景演示，根据观察结果列算式。巩固复习学过的知识。学生按顺序观察，用一句话说清图意，表达要完整、清楚，声音要适中。
三、巩固练习，形成能力15’四、小结：5’让学生说一说自己生活中遇到的加减混合的实际问题。1.比一比（课本第47页“练一练”第5题）学生独立完成。2.计算大比拼(课本第47页“练一练”第6题)学生独立完成，集体订正。3．5+4+1=4+3+（）=2+3+（）10-3-（）=3+2+1=9-8+（）小朋友们，通过这节课我们学习了连加，连减及加减混合的运算，能够用所学知识解决简单的实际问题。老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的小伙伴们。学生独立完成练习。说说自己本节课的收获。巩固练习了解学生掌握情况。板书设计乘车（连加、连减、加减混合运算）从左到右依次计算
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