可爱的企鹅教学设计教学目标： 1、巩固8和9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3、使学生感受到学数学、用数学的乐趣。教学重点： 在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。教学难点： 看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。 教学方法：讲解法、操作法、探究法、发现法。教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天老师从南极给大家请来了一些可爱的小动物和大家一起来学习，你们高兴吗？看一看它们是谁呢？（课件出示：一群可爱的企鹅）对了，这节课我们就共同来学习《可爱的企鹅》。 二、合作探究，自主学习 1、学习课本36页的第一幅图。（多媒体课件出示主题图） 师：可爱的小企鹅遇到了一些数学问题，你们愿意帮助他们解答吗？
师：请同学们仔细看图，说一说在图上你都看到什么？ 生：我看到雪山上有许多企鹅。 生：我看到左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。 生：我看到雪山的下面有一条线。 师：谁知道这条线叫什么？这个符号是我们的新朋友——大括号，在两部分企鹅的下面画一个大括号，谁知道表示什么意思？ 生：表示把左边和右边的企鹅合起来。 师：那么，大括号下面的问号又表示什么意思呢？ 生：表示把左边和右边的企鹅合起来，问一共有几只企鹅？ 师：谁能看这幅图提出一个数学问题？ 师：该用什么方法解答呢？谁会列式来表示？ 生：3+6=9，6+3=9。 2、学习课本36页第二幅图。 师：9只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看它们又遇到什么数学问题呢？（课件出示主题图） 师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅） 师：你是怎么知道有9只企鹅的？ 生：我是数出来的。 生：我看到大括号下面有“9只”。 师：仔细观察，看一看这幅图有什么变化？（课件出示主题图）
?只 生：藏起来一些企鹅。 师：“？只”表示什么意思？ 生：问我们藏起来几只企鹅。 师：谁能把整幅图的意思连起来完整地说一说？怎样列算式来表示呢？ 3、比一比发现规律。 师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。（把两部分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。） 三、动手操作，探究规律 师：小企鹅看到大家帮助它们解决了这么多问题，非常的高兴，于是给大家带来了一些礼物，可是它又遇到难题了，谁愿意帮助它解决呢？（课件出示） 师：小企鹅想把8支铅笔放到两个笔筒里，可以怎样放呢？小组同学用学具摆一摆，汇报分法并填表。 812357 8742 师：观察讨论：从表中你发现了什么？ 师：小企鹅又给大家带来一个问题：一共有9根香蕉，分给两个猴子，可以怎样分？谁愿意帮着分一分，填一填？（课件出示）
学生动手摆学具，汇报并填表。 912578 9653 四、练习巩固，启发思维 今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯三关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎它吗?那么大家就努力吧! 1、先说一说图意，再列式计算。（课件出示） 2、看来第一关没把我们难住，再来看第二关，草地上有7只小兔在玩捉迷藏游戏，仔细看图，谁能提出一个数学问题？ 独立列式，并说一说为什么这样列？ 3、第三关：卡片找家。（课件出示） 4、师：小企鹅看到大家勇敢的闯过了三关，它真的决定留下来了。它想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？ 游戏规则：小企鹅说出一个数字，请同学们也说出一个数字，这两个数字的和凑成8，谁说得又对又快，谁将成为企鹅的好朋友。 就像刚才这样，同桌之间做游戏，两个数字和凑成“9”。 五、全课小节，总结收获 通过这节课的学习，你们都学会了什么？ 总结：看来同学们学到了不少的知识！老师希望同学们能认真观察，发现生活中的问题，用我们所学的知识解决它，做生活中的有心人。
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